美国商学院MBA教育职业生涯规划的特点

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1、美国商学院MBA教育职业生涯规划的特点。口程书强1韩芳2(1．渭南师范学院经济与管理学院，陕西渭南714000；2．渭南师范学院教育科学学院，陕西渭南714000)[摘要]职业生涯规划是美国商学院MBA教育培养创新型管理人才工作的有机组成部分。它通过专业的机构与团队，开展多样化的课程与活动、提供丰富的资源与信息、构建广泛的校友网络，并有通过对校友的继续服务向终身规划延伸。[关键词]美国商学院MBA教育职业生涯规划特点[中图分类号】C649．1[文献标识码】A[文章编号】10略一1154(2013)Ol_0120．03根据美国商学院排行和商学院自身特色，

2、本文选取哈佛商学院、斯坦福商学院、沃顿商学院和哈斯商学院主要研究对象，发现职业生涯规划是美国商学院MBA教育培养创新型管理人才工作的有机组成部分，总体上呈现出五种共同特点：一、专业的机构与团队哈佛商学院的专门机构——MBA生涯与职业发展(MBACareer&ProfessionalDevel叩ment)通过帮助学生确定自己的未来职业生涯、使学生具备获取成功所需的工具和知识，帮助学生发现最适合自身个人实现的职业路径，从而为社会做出更大的贡献。斯坦福商学院的就业管理中心(Stanford，sCareerManagementCenter)通过开创职业前景，将

3、学生和校友与世界水平的机会相联系，促进学生个人和职业技能的发展，帮助学生做出战略性的决策，加速学生目标的实现。沃顿商学院的MBA就业管理(MBACarcerMan—agement)不断加强其资源和服务，应对学生的反馈和行业变化。沃顿商学院的MBA就业管理团队成员有多方面企业工作经历，与多种行业和国际企业保持联系，不断加强生涯规划课程与研讨会，提供每个行业的最薪知识，与学生和优秀管理者余作，在整个求职过程中为学生提供指导。哈斯商学院的就业管理小组(CareerManage-mentGmup)将高度个性化的服务、优质的课程、最新的工具结合起来，帮助学生战略

4、性地思考职业目标，教给学生应对人才市场的方法。小组的专业团队包括导师、教练、经理和实践者，其中，就业导师帮助学生决定职业目标、培养技能、计划和实施有效的求职；客户经理与数百个公司保持着联系，为学生提供指导和最新信息；有经验的MBA学生担任就业教练，通过面试和求职过程指导一年级学生。二、多样化的课程与活动(一)哈佛商学院哈佛商学院为MBA学生提供系统的职业生涯探索(careerexploration)活动，包括自我评价、向行业介绍、同辈生涯团队和个人职业培训，具体包括：一是以自我评价开始。寻找“合适的职业”以寻找自我开始：你是谁，你想做什么，你想去哪里。

5、哈佛商学院要求学生在入学前用哈佛商学院教师开发的在线评价工具一“职场制胜”(careerkadep)进行自我评价。通过这一过程，学生可以评价自己最主要的生活兴趣、商业技能、自己的工作或报酬价值观。在入学后的前几周，学生上～门课，课堂上，学生说明自我评价的结果，并讨论哈佛商学院校友的职业生涯案例。二是向行业介绍。在一年级学生的正式招聘之前是产业周(Industryweeks)，产业周是一系列的校园活动和座谈小组，这有助于学生形成对不同部门的基本认识一包括行业概况、机会和如何顺利找到求职的正确方法。通过“MBA生涯与职业发展”工作人员、职8基金项目：教育部

6、“新世纪优秀人才支持计划”(项目编号：NEcT一10一0875)；渭南师范学院重点项目“21世纪初英、美、澳三国高等教育改革研究”(项目编号：11YKz010)。曩固管理现代化业教练(CareerCoaches)、校友和企业代表，产业周可以帮助学生对潜在的职业路径做出更有把握的决策。三是职业团队提供同辈支持。职业团队(CareerTeams)是一个项目，它使一年级学生能够与一小队其他哈佛商学院的学生一起，在一种支持性、激励性和有趣的环境中，提升自己的长期职业发展。通过使用前沿的框架和练习，参加者提高他们的职业自我意识，帮助同辈做同样的事情。四是制定个人

7、求职计划。学生还可以有许多其他选择机会，如夏季实习和其他与职业相关的经历。学生可以选择参加校园招聘，届时，许多公司来哈佛商学院校园对夏季职位和全职工作面试。学生也可以寻找正规的招聘环节之外的机会，选择一种自主选择的求职。学生也可以选择自主创业，完全放弃招聘。五是一对一的就业培训。整个MBA学习中，35个受过培训的职业教练随时对学生进行一对一的就业培训，培训贯穿生涯轨迹的每一步，从最初的自我评价、到求职、以及工作后。教练都是有经验的企业专家，他们可以帮助学生制作简历和写求职信，制定和实施求职策略，准备面试和提供协商，提高学生的人际交往技术。(二)斯坦福商

8、学院为M【BA学生提供的课程与活动个人建议和支持。就业管理中心的导师直接与学生一起研究学生的兴