苏教版语文五下《暖流》课件

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1、2、暖流暖流今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄氏度，偏东风三级。昨日，有一股暖流自西向东移动，江苏地区气温近日将有所回升。在1994年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。这股暖流从何而来？“暖流”从字典中了解到有两个义项：一是本意：指一种自然现象；二是比喻义：比喻心中的温暖的感觉。“暖流”从字典中了解到有两个义项：一是本意：指一种自然现象；二是比喻义：比喻心中的温暖的感觉。交流自己的理解，“暖流”本课指：温暖的感觉。江泽民，中共中央总书记、中共中央政治局常委、中共中央军委主席、中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军委主席。请同学们欣赏一组图片我国的高等学

2、府---天津南开大学周恩来铜像1994年年底，国家主席江泽民。来到南开大学看望师生员工。江主席和王辉等师生亲切交谈。自学建议：1、自读课文，将字音读准，句子读通顺；2、再读课文，联系上下文理解课文中词语的意思；3、三读课文，想想课文讲了什么内容。鹜孤鹜wù我会认蔼滕抑挫和蔼滕王阁抑制抑扬顿挫ǎiténgyìcuò我会认轼阙琼婵苏轼宫阙琼浆婵娟shìquèqióngchán我会认读一读：暖流视察和蔼涌动致意阅览沉浸强调宫阙婵娟佩服苏轼琼楼玉宇滕王阁序情不自禁抑扬顿挫爱不释手悲欢离合返回抑扬顿挫：抑，向下按，压制；扬，升高；顿，停顿；挫，转折。文中指声音高低起伏和停顿

3、转折。兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。满面春风：形容和蔼愉快的面容。琼楼玉宇：琼：美玉，泛指精美的东西，华丽的房屋。文中是指月中宫殿。古典文学：古代优秀的、典范的文学作品。也泛指古代的文学作品。自读课文：1、自读课文，画出不懂的地方。2、本文主要讲了一件什么事？3、先想想本文是按什么顺序写的，再给课文分段。主要描述的是江主席看望南开大学师生员工，并和他们亲切交谈的事，反映了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年的关怀。我会概括文章内容课文的顺序是：交谈前（起因）交谈中（经过）交谈后（结果）第一段(1)：写江主席来到南开大学看望师生。第二段(2-6)：江主席

4、和他们亲切交谈并和他们一起背诵古代优秀文学作品。第三段(7)：同学们对江主席发自内心的敬佩。理清脉络：江主席和王辉交谈了三次，每次谈的是？理清脉络：江主席和王辉交谈了三次，每次谈的是：1、看了什么书？2、会背哪些古代文学作品？3、宋词和元曲有什么区别？理清脉络：填一填本课讲的是（）主席看望（）大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事，从中我们感受到江主席对中国古典文学的热爱和对（）的关怀。填一填本课讲的是（江泽民）主席看望（南开）大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事，从中我们感受到江主席对中国古典文学的热爱和对（青年人）的关怀。读课文，思考：你觉得江泽民主席是一个怎样

5、的人？读课文，思考：你觉得江泽民主席是一个怎样的人？他是一个平易近人，关心青年，十分热爱古典文学的人。再读课文，划出你能感受到“暖流”的词句。（你从哪些词语或课文中的哪些地方，感受到江主席对年轻人关怀备至，平易近人、对古典文学十分热爱。）重点感悟：交流感受“暖流”的语句“满面春风，向同学们致意”“和蔼地问……”“拍着王辉的肩让他坐下”“江主席强调说……”“江主席也很有兴致地参加了进来”“江主席高兴的说”“有转过身来笑着问王辉”“频频点头”“再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开阅览室。”重点感悟课文中哪些语句写王辉的？从这些语句中可以看出，在和江主席

6、的交谈中，王辉的心理发生了哪些变化？重点感悟课文中哪些语句写同学们的语言、动作和心理的？重点感悟写王辉的心理发生的变化和同学们的语言、动作和心理对刻画江主席的形象起什么作用？从侧面表现了江主席的和蔼可亲、平易近人、知识丰富、关怀青年……现在我们再回过头来想一想，课题的“暖流”是什么意思？总结课文说一说：1、“暖流”是什么意思？2、“暖流”在文中是什么意思？3、为什么用“暖流”作课题？说一说：1、“暖流”是什么意思？——温暖的感觉2、“暖流”在文中是什么意思？——指江主席到南开大学看望师生员工，令师生们心里感到非常温暖。3、为什么用“暖流”作课题？文章以“暖流”为题

7、，点出事情的意义。江主席南开大学师生员工的关心、对青年人的关怀，对古典文学的热爱就像一股暖流，使大家激动、兴奋、喜悦、敬佩。根据句子中的语气，填上合适的提示语。1．江主席（）地说：“不错，不错。”我们要用（）的语气来读它。2．王辉（）地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！”3．乔昕（）说：“妈妈，我的文章发表了！”4．小明低着头，（）说：“老师，我错了！”根据句子中的语气，填上合适的提示语。1．江主席（高兴）地说：“不错，不错。”我们要用（欢快）的语气来读它。2．王辉（激动）地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，

8、我真打心眼