《暖流》课件3

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1、2、暖流暖流在1994年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。这股暖流从何而来？思考：鹜孤鹜wù我会认蔼滕抑挫和蔼滕王阁抑制抑扬顿挫ǎiténgyìcuò我会认轼阙琼婵苏轼宫阙琼浆婵娟shìqùeqióngchán我会认读一读：shì（）卷苏（）爱不（）手cuò（）误（）手不及抑扬顿（）试轼释错措挫辨析滕（）试（）téngshì腾（）轼（）贤（）抑（）琼（）览（）仰（）掠（）辨析滕（滕王客）试（考试）téngshì腾（奔腾）轼（苏轼）贤（圣贤）抑（抑制）琼（琼浆）览（阅览）仰（仰视）掠（掠过）多音字组词：xīng（）（）兴

2、xìng（）（）qū（）（）曲qǔ（）（）jīn（）（）禁jǐn（）（）多音字组词：xīng（兴奋）（兴旺）兴xìng（高兴）（兴致）qū（弯曲）（曲折）曲qǔ（歌曲）（乐曲）jìn（禁军）（禁止）禁jīn（不禁）（禁受）读一读：暖流视察和蔼涌动致意阅览沉浸强调宫阙婵娟佩服苏轼琼楼玉宇滕王阁序情不自禁抑扬顿挫爱不释手悲欢离合抑扬顿挫：抑，向下按，压制；扬，升高；顿，停顿；挫，转折。文中指声音高低起伏和停顿转折。兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。满面春风：形容和蔼愉快的面容。琼楼玉宇：琼：美玉，泛指精美的东西，华丽的房屋。文中

3、是指月中宫殿。古典文学：古代优秀的、典范的文学作品。也泛指古代的文学作品。近义词视察—观察和蔼—和善兴奋—高兴反义词和蔼—粗暴兴奋—哀愁熟悉—陌生选词填空视察观察考查（1）要提高学作水平，仔细（）是必不可少的。（2）外商来到我们这里（）投资环境。（3）张总经常到前线（）工作。陆续持续连续（1）上课铃响了，同学们（）走进教室。（2）王明同学（）3年被评为“优秀学生”。（3）战斗打得异常激烈，已经（）了3天3夜。观察视察考察陆续连续持续自读课文：1、自读课文，画出不懂的地方。2、本文主要讲了一件什么事？3、先想想本文是按什么顺序写

4、的，再给课文分段。课文的顺序是：交谈前（起因）交谈中（经过）交谈后（结果）第一段(1)：写江主席来到南开大学看望师生。第二段(2-6)：江主席和他们亲切交谈并和他们一起背诵古代优秀文学作品。第二段(7)：同学们对江主席发自内心的敬佩。总写分写理清脉络：江主席和王辉交谈了三次，每次谈的是？理清脉络：江主席和王辉交谈了三次，每次谈的是：1、看了什么书？2、会背哪些古代文学作品？3、宋词和元曲有什么区别？理清脉络：填一填本课讲的是（）主席看望（）大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事，从中我们感受到江主席对中国古典文学的热爱和对（）的

5、关怀。江泽民南开青年人读课文，思考：你觉得江泽民主席是一个怎样的人？他是一个平易近人，关心青年，十分热爱古典文学的人。再读课文，划出你能感受到“暖流”的词句。（你从哪些词语或课文中的哪些地方，感受到江主席对年轻人关怀备至，平易近人、对古典文学十分热爱。）重点感悟：交流感受“暖流”的语句“满面春风，向同学们致意”“和蔼地问……”“拍着王辉的肩让他坐下”“江主席强调说……”“江主席也很有兴致地参加了进来”“江主席高兴的说”“有转过身来笑着问王辉”“频频点头”“再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开阅览室。”重点感悟写王辉的心理发生的

6、变化和同学们的语言、动作和心理对刻画江主席的形象起什么作用？从侧面表现了江主席的和蔼可亲、平易近人、知识丰富、关怀青年……现在我们再回过头来想一想，课题的“暖流”是什么意思？总结课文说一说：1、“暖流”是什么意思？——温暖的感觉。2、“暖流”在文中是什么意思？——南开大学师生员工心中温暖的感觉。3、为什么用“暖流”作课题？文章以“暖流”为题，点出事情的意义。江泽民同志对青年人的关心让我们有一种温暖的感觉。根据句子中的语气，填上合适的提示语。1．江主席（）地说：“不错，不错。”我们要用（）的语气来读它。2．王辉（）地说：“江主席

7、是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！”3．乔昕（）说：“妈妈，我的文章发表了！”4．小明低着头，（）说：“老师，我错了！”根据句子中的语气，填上合适的提示语。1．江主席（高兴）地说：“不错，不错。”我们要用（欢快）的语气来读它。2．王辉（激动）地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！”3．乔昕（兴奋地）说：“妈妈，我的文章发表了！”4．小明低着头，（红着脸）说：“老师，我错了！”作业1、熟读《滕王阁序》。《水调歌头•中秋》2、小练笔：写一段话，通过对人物的语言、动作、神

8、态的描写表现人物的一个特点。谢谢!