专业三焊接加工重点支持专业建设计划

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1、专业三：焊接加工重点支持专业建设计划项目负责人：安德锋（徐州市高级技工学校建筑工程系系主任）项目组主要成员：杨波、陈广涛、李兴会、王芝玲、丁肖、营良、吴刚、薛勇、王宗伟项目组特聘顾问：刘文书（卡特彼勒（徐州）有限公司高级工程师）叶汉礼（中国石油天然气管道二公司高级政工师）高雅梅（徐矿集团高级工程师）周越（布兰肯（徐州）金属设备制造有限公司高级工程师）—、专业需求论证（-）行业背景作为国家“老工业基地”，徐州有1280多家大规模工业企业，并随着地区经济发展方式的转变，产业结构调整不断升级。近年来，在我国现代化技术水平不断提高的环境下，高技能人才明显缺乏，尤其是知名国

2、营企业徐工集团，合资企业卡特彼勒、利勃海尔、布兰肯等对自动焊接、数控切割、数控焊接、焊接机器人操作等技工需求与日俱增。我校紧扣企业需求，及时依托江苏省示范专业一一焊接加工专业的优势，通过提供高素质、高技能的焊接人才通道，服务好当地企业。（~~〔）味+企业的竞争归根到底是人才的竞争。根据人社部门的最新数据分析，目前焊接领域就业人数虽有1000万人左右，但缺口量依然很大。徐州是制造业基地，是“网架之乡”，且随着工业自动化、机械化操作水平的不断提高，对具有焊接机器人操作、自动焊接操作、数控切割操作等新技能人才的需求与日剧增，而这一培训市场为零，这类人才极其稀少，大大影响

3、了现代企业高新发展。故此，我校对此高技能人才的培养前景广阔。徐州地区焊接专业岗位需求统计表时间专业毕业生数社会培训数岗位需求数岗位缺口备注2012年焊工10020020001700数控切割500300250自动焊接5002001502013年焊工12030028002380数控切割500400350自动焊接500300250（三）现有基础1.师资队伍焊接加工专业有一支结构合理，素质强劲的教师队伍。专职教师15人，外聘教师3人。其中本科及以上学历16人，硕士生2人，大专学历2人；实习指导教师中有高级实习指导教师1名，高级技师3名；副高及以上职称的教师6名，占总人数的

4、34%;中级职称8人,初级职称4人，高级技师3人，技师4人，高级工8人；“双师型”教师15人，占总人数的83%;在校生300名，师生比为1:17。2・实训设备与基地焊接实训中心占地1300平方米，实训室功能齐全，设备先进。内设自动焊、气体保护焊、氫弧焊等8个焊接区域，培训层次为中级工、高级工。实训中心设备总价值达351.7万元，自动化和智能化程度高，是焊接领域先进的设备，每年根据市场需求均不断更新增加设备，设备的自动化及智能化程度不断提高，设备总数量达到285台。辅助配套设备齐全，有车床、刨床、半自动切割机、数控切割机、剪板机进行下料等等，保证焊接训练的材料供应。

5、配套设施完善，焊接实训中心配置4套大型的排烟设施，进气口可以大角度的调节，直接对准焊接位置，排气口在室外，排放室内的烟尘达98%以上，环境优良。有校外实习、实训基地7家。学校对实验、实训基地实行规范化、制度化管理，制订了科学的管理制度。3.教学资源建设在教材的选用方面，优先选用中国劳动社会保障出版社出版的教材。同时根据教学需要组织教师编写“一体化”教学适用的校本教材。在课件制作方面，焊接教研室全体教师完成了《焊接工艺学》、《焊接技能训练》的全套课件，并在教学中普及应用。在电子教学方面，实训指导老师制作了示范操作录像，统一了工艺流程和操作方法，规范了工艺参数和教学内

6、容。在仿真模拟教学方面，数控火焰切割操作课程拥有一套操作系统模拟软件，在机房就可以模拟数控火焰切割操作。4.双证率、就业率我专业学生近几年的毕业率、就业率及双证率全部保持100%，而且今年毕业生依然呈供不应求局面。根据企业用工情况的调查及企业来校预订来年的毕业生的情况分析，明年的毕业生数量还不能满足企业需求，我们更应该抓住机遇，为焊接行业输送更多、更高素质的技能人才。5.社会服务和技术培训我系始终重视对企业员工、社会人员以及退伍军人的培训，积极开展对外培训及社会服务。近几年来，各种社会培训每年都达到100人以上，培养层次有中级工、高级工、技师和高级技师，培训内容有

7、气焊、焊条电弧焊、气体保护焊、氮弧焊等。2011年我系为徐工集团培训焊接技术人员50人，徐工集团自己有教育机构，但他们就是看中了我们的技术服务。2010年我系承担徐州市职业技能大赛焊接专业竞赛的赛点工作，较好的完成了各项工作，得到市领导的好评。3.专业建设成效焊接加工专业是学校的骨干专业，已有二十多年的办学历史，毕业生受到企业的普遍欢迎，2010年3月被徐州市评为市重点专业；2010年4月被江苏省评为省重点专业；2010年9月被确定为院级特色专业；2011年8月被评为省级示范专业。该专业师生近几年共获得省、市级技能竞赛一等奖7人次，二等奖8人次，三等奖10人次。目

8、前，焊接加