中学优秀体育教师课堂教学行为个案研究

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1、中学优秀体育教师课堂教学行为个案研究华东师范大学松江实验高级中学杨秀英摘要：本研究旨在对体育教师课堂教学行为的分析，找出优质课小教师教学行为的构成特点，为新手教师的学习成长利优秀课教师的口身进一步发展提供依据。使用台湾周禾程开发的“体育教师观察系统”中对体育教师教学行为的描述，对上海教育教师网提供的上海课改探索实践课一一体育与健身课屮高一年级女牛双杠课“外侧坐越两杠挺身卜进行分析。结果显示：本节课教学时间分配从多到少为督导学生、课程教学、组织管理和闲置时间，体现了学生练习为主，教师适当指导的体冇课堂特点。较少的组织管理时间和极少的闲置时间，体现出教师较高的组织能力和教学热情。该教师善于利用」［

2、湎反馈，做到了以正面反馈为主。但修正性反馈所占比例较少，i般性反馈和非口语反馈所占比例较人。教师能积极进行适当的位置移动来监督和指导学生。教学时叙较多，教师教学活动多样化程度高。与其它相关研究结果相比，该教师的教学行为在大多数方面符合有经验教师的教学行为特征。关键词：体冇教师教学行为个案研究1问题的提出教师是课堂教学活动的主导者，教师的教学行为，决定着教学的成•败。特别就体育教学而言，一般体育课大多是由教师来指引活动、提供信息和主导活动。因此，体育教师在整个教学过程中Z行为内容与功能究竞如何，如何改善教师教学行为，是体育教学研究的重耍课题Z一。过去有许多学者致力于体育课堂教学研究，期望能够藉此

3、改善教师教学行为以提升学习成果。但从总体来看，已往的研究存在着理论指导缺乏或单一，行为研究比较笼统，从而影响着研究的全面性和研究的深度。随着课堂教学理论的丰富和时代要求的变化，教师的教学行为也应随着发生相应变化。从这种意义上说，教师教学行为的研究是一个永恒的课题。本研究拟通过对体冇教师课堂教学行为的分析，找岀优质课中教师教学行为的构成特点,为新手教师的学习成长和优秀课教师的自身进一步发展提供依据。2006年开始启动的“上海市中小芳幼儿园教师和教冇管理人员全员培训”活动屮，组织者提供了大量典型的课改探索实践课的课例供教师观摩学习。如何分析这些课，这些课是否具冇典型性和示范性，其典型性表现在什么地

4、方，存在哪些问题，这些都是需耍硏究的问题。探讨体育课堂教学的分析方法，也是本研究的目的之一。2研究方法木研究采用案例研究法，通过对课例的剖析，揭示优秀体冇教师的课堂教学行为特点。2.1研究对象选择从“上海教育教师网”提供的上海课改探索实践课——体育与健身课中，选择黄浦区大同屮学卢卫平教师上的高一年级女生双杠课——“外侧处越两杠挺身下”。该课被推举为观摩课，在很大程度上说明该课被许多专家和同行认可，可以被认为是一堂优质课，从这个意义上，该教师也可以被认为是优秀教师。该教师教龄未满五年，应属比较年轻的教师，成长比较快，是新教师或青年教师的适宜榜样。2.2研究内容的确定木研究主要参照台湾周禾程开发的

5、“体冇教师观察系统”屮所描述的教学行为对个案教师进行观察分析，分为时间纪录与事件记录，总共有九人类教学行为。在时间记录法方面，包含组织管理时间、教学时间、督导学生时间、闲置时间等四大类。在事件记录法方面，包含修正性反馈、一燉性反馈、非口语反馈、教师移动、教学时叙五大类。2.3实施步骤研究者首先对要观察的教师行为类目进行学习研究，理解具含义和操作方法。然后确立观察的时间单位，即以“秒”为单位进行观察记录。接着进行初次观察，对不确定的地方进行探讨，并征求专家及同行的意见。然后进行第二次观察分析，对个别细节进一步研究。最后进行第三次观察，获得最终观察数据，并利用Excel对数据进行统计。2.4各行为

6、项目的定义与说明如K：时间记录法方面有四大类：（1）纟fl织管理时间班级管理：指教帅针对全班学生集合，整队，点名及进行分组等的时间。器材管理：指教师口己或指挥学生进行布置或转换教学器材的时间，例如教师说：“XXX和XXX同学去把题版搬过来。”（2）课程教学时间动作讲解与示范：指教师针对课程内容进行动作的讲解与示范的时间，例如，教师边做“外侧坐”的动作边说：“双杠外侧坐时，下面的腿要向后打开，膝盖伸直，绷脚尖，前腿屈膝，绷脚尖,上体要直，挺胸，抬头，眼向前看，有亮和动作”。规则说明：1）教师针対运动或比赛规则向学生说明的时间。例如，在双杠的创编环节，教师说:“同学们根据教材、学过的动作、结合教师

7、的指导，加上同学们的一点想法，去创编一点新颖的动作。请开动脑筋，相互的点子结合起来，讨论一下，实践一下，等一会儿出来示范”。2）针对课程如何进行及说明如何分组比赛的时间。例如，教帅说：“今天我们要上的是双杠外侧坐越两杠挺身下的课程，首先，我们进入本节课的第一环节“欢乐蹦蹦跳”。（3）督导学生时间定点督导：指教师站在某一点來监看学牛练习或热身的时间。但教师的日光及注意力必须全放在学生的身上，而非其它