小學教學常規管理

《小學教學常規管理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小學教學常規管理第一部分教學常規教學常規管理是實施素質教育，提高教學質量和效益的保證。學校教學管理包括教與學兩部分，主要通過制定相應的規章制度，井借助教與學過程管理來實現。因此，構建學校教學常規管理制度，研究過程管理的方法，落實教學常規的要求，有助於提升學校教學管理的水平，有助於落實以教學為中心的目標要求,有助於加快課程改革的步伐，有助於實現素質教育的任務，有助於形成良好的教風、學風和校風。一、教師教學常規教師教學常規是落實學校教育教學任務的中心環節，是提高學校教學質量的重要保證，是規范教師教學行為的主要依據。教師教

2、學常規主要是：備課、課堂教學、作業的佈置和批改、課外輔導、考試（測評）、教學研究與培訓等。（一）備課備好課是上好課的前提和基礎，是提高教學質量的重要保證。教師要理解學科的實質，對照課程標準，通讀所任學科教材內容,從整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯系，把握課程整騁目標和階段目標。在此基礎上，再能夠細讀所教年級教材，吃透教材在整個學科中的地位、作用，對教材進行靈活的加工處理。要做到“六備”“五有”，“六備”即：備課標、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源，“五有”即：腦中有“綱”（課程標準、目標），胸中

3、有''本”（教材），目中有“人”（學生）,心中有“數"（差異），手中有“法”（方法）。髏現課程改革和素質教育的目標和任務，體現“三全”'‘五優化”的總體要求，符合各科高效課堂的基本模式，體現自主學習、合作學習、探究學習，體現教師主導作用的發揮和對學生主體地位的尊重，體現對學生學習方法的指導，體現為學生的全面發展服務。要加強集體備課活動的組織領導，保證集體備課時間，認真抓好個人自備、集體研討、二次備課、課後反思等幾個基本環節。各學科教師個體備課一律要求提前三節至五節備好課。要改變照抄照搬教案，與上課脫節的現象，堅決杜絕

4、不備課就上課的現象。備課的基本要求有：1•教案規范完整。內容一般包括：本學期教學進度計劃、本學期教材分析、學期總的教學目標、本班學生情況分析、提高教學質量措施；單元教材分析、教學目標、教學重點、教學難點；課時教學目標、教學重點和難點、教學手段、教學過程、作業設計、板書設計、教學反思。2•優化教學目標。在備課時，要認真研讀課標、教參，不能照搬教參上的目標。要通過對教材、學生的分析，結合教參上的目標，根據班級實際以及教師獨到的眼光對有些目標重新設定，並在教學中圍繞目標進行教學。新課標強調教學的三維目標，不是每一堂課都要落

5、實三維。情感、態度、價值觀目標是滲透在前兩個目標之中的，是長期、隱形的目標。要重在知識能技能目標和過程與方法目標的制定。3•優化問題設計。關註“怎樣提出問題”和“提出怎樣的問題”，要培養學生的“問題意識”，從設問時機、問題呈現形式、問題變式尺度、問題難易程度等方面精心設計，要設計出能統領課堂、利於學生探索交流、具有啟發性和思考性的“大問題”，即問題要有合適的空間，適合學生進行探究，能引導學生思維的深度參與，優化學生思維品質,減少課堂隱形浪費4•教學過程要詳備。緊扣教學目標設置教學環節，總體環節要完整，體現學生獲取知識

6、的過程。教學過程設計具有可操作性,體現學生主體性，優化教法學法。詳備教材重、難點的突破方法。5•主體地位突出。瞭解本班學生的知識技能、興趣愛好、學習習慣、思維特點等方面的共性特點和個性差異，能從學生的實際狀況和實際需要出發,精心設計教學過程，突出學生的主體地位。教師要進一步解放對學生的控制，相信學生，依靠學生，給學生充分展示交流的機會，培養學生展示的欲望，質疑別人創新思考的習慣。特別要關註獨立思考、小組交流、全班展示的過程,加強預設，關註生成質疑、自由點撥、交叉互動的過程，達到讓學生思維發散、增強體驗、和詣共生、綜合

7、提髙的目的。6•體現教師主導。教師要適時適當的介入，發揮好組織、點撥、評價的作用，把評價“還給”學生，作出延遲評價。7•分層設計練習。練習具有層次性，以基礎性練習為主，適當佈置拓展性、開放性習題。8•教學手段科學。根據實際需要適時恰當地選用小黑板、多媒騁等教學手段。9•板書明瞭扼要。板書設計要條理清晰、簡明扼要、佈局合理、美觀大方，註重體現知識的形成過程，註重揭示知識結構和學習方法。10•加強教學反思。教學反思要從教學方法、當前研究的重點問題等方面寫，要有一定的深度和質量，每周每科教學反思不少於1次。（二）課堂教學課

8、堂教學是課程實施的中心環節。教師要通過課堂教學這個主渠道，表達正確的教學理念，展示必需的教學藝術，選擇合理的教學方法，表現適應課堂教學的良好的教學基本功，使課堂教學目標明，雙基實、過程優、方法好、效果顯著。1・教學目標明確要根據課程標準、教材和學生的實際，確定每節課的教學目標。教學目標要明確、具體，教與學的各個環節都必須緊扣教學目標。2.教學內