对高校大学生开展全程化职业指导的探索

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1、对高校大学生开展全程化职业指导的探索（汪金容阿坝师专招生就业处四川.汶川623000）【摘要】当前大学生FI益严峻的就业现状及在求职过程中存在的突出问题，对高校职业指导工作提出了新的挑战，势必将大学生的职业指导教育贯穿于整个大学学习阶段。【关键词】大学生；全程化；职业指导随着高校毕业生就业制度及就业模式的更新，当前大学生口益严峻的就业现状及在求职过程中存在的突出问题，对高校职业指导工作提出了新的挑战，势必将大学生的职业指导教育贯穿于整个大学学习阶段。职业指导在我国尚属新兴职业，对高校大学生全程化职业指导必须从入学起就进行相关内容的教育、指导，要根据不同年级、不同学生特点，各有侧重

2、,分步实施系统的、具有层次的职业指导。一、走出高校就业指导误区，变“就业指导”为“职业指导”高校职业指导的认识定位，先要明确职业指导为就业指导的关系：“就业指导是对应届毕业生求职的指导，职业指导则是对大学生终身从事职业的指导。就业指导只是职业指导的一个环节”。由于社会市场经济的逐步发展，国家机关、企事业单位新进人员的“凡进必考”、“公开招聘、竞争上岗、择优录用”等用人机制的形成，当前实行的“自主择业”、“双向选择”的就业制度，改革了以前的“统包统分”分配制度，可从儿个方面进行简要対比:内容模式统i分配模式自主择业模式机制计划机制市场机制原则统分配自主择业途径等、靠、要设、创、找职

3、源在国库在市场条件凭文凭凭能力方式领饭碗找饭碗动力政策动力市场需求动力对策争取计划开拓市场高校教育的重点应从单纯向学牛•灌输专业知识转变到按市场需求全血培养学牛•，计大学生清楚国家经济发展趋势、就业政策和就业形势，知道社会需要什么样的人，自己属于哪种类型的人；白己适合做什么，不适合做什么，如何來调整自己的知识结构、职业生涯规划和职业价值収向，逐步切确自己的发展方向，逐步端正择业心态，使自己成为-•个具有自信心、判断力、协调性和创造性的人，积极储备择业资本。鉴于此，対当前高校大学牛的从业指导，不仅是就业指导，而应系统性地、整体性地给予职业指导。二、对高校大学生开展全程化职业指导职业

4、指导归根结底就是如何解决大学生“饭碗”的问题，全程化职业指导也就是说如何帮助人学生设计饭碗、打造饭碗、寻找饭碗、找什么样的饭碗。作为高校职能部门，就要针对这“饭碗”问题，从新生入学起就要対其进行相关内容的教育、指导、引导，分步实施系统的、具有层次的职业指导。根据自己的工作实践和体会，拟“阿坝师专全程化职业指导工作实池方案”为例，仅供参考:步骤名称学期内容目的备注第阶段职业生涯与业意识第学期1、职业与学业、专业的关系了解木专业学习内容、学习要求、职业特性，明确个人职业理想与社会需求相结合；结合入学教育、专业教育、形势政策2、职业生涯规划理论了解职业生涯规划对大学生的重要性；第学期1

5、、影响职业规划的因素了解彩响职业发展与规划的内外部因索，为科学冇效的进行职业规划作辅垫；2、职业测评与职业生涯规划了解职业测评在职业生涯观划中的作用；3、职业规划测评系列和职业定位测评系列通过测评，了解口己适合做什么、喜欢做什么、損长做什么、想要做什么、职业价值収向：利用《大学生职业规划测评系统》进行测评第阶段业素质就业能力第学期1、职业发展规划通过学习，了解口我、了解职业、学习决策方法，形成初步的职业发展规划；2、制定职业生涯规划与技能培训了絲补会需求、选择个人的职业H标，制定个人的职业生涯规划；3、人际沟通能力、团队合作意识理解沟通在职业生涯发展过程中的重姜作用,了解团队在现

6、代职业活动中的重要作用：第四学期1、服务意识、责任意识、诚信了解服务总识、工作责任意识对个人职业生涯发展的重耍影响，了解诚信在职业生涯中的重要作用2、掌握求职途径、制定求职计划帮助学生学握求职技巧、完善个人职业形象、提高求职能力和竞争力；3、个人形象设计、面试中的基本礼仪4、职业潜能、性格气质、综合素质、职业发展测评系列利用科学的测评系统，对潜能、性格气质、素质等有一个深入的了解；利用《大学生职业规划测评系统》进行测评第阶段就业前1戎业导第五学期1、创业精神和创业技能培养学生的创业箱神，提高学生的创业技能：利用《大学生职业职前培训系统》进行培训2、就业权益保护帮助学生了解就业方针

7、、政策和形势，了解劳动关系与个人权益保护的法律、法规；3、思想教育、创业教育引导学生树立正确的择业现，准确定位，积极就业；4、简历撰写与面试技巧使学生掌握简历和求职信的撰写技巧；第六学期职业适应与发展从大学生到职业人的过渡；工作中应注意的因索；第四阶段跟踪调査不定期跟踪调査，建立毕业生信息库，分析就业惜况利用有关的分析调査资料，导向今后的职业指导。（一）、将职业理想、职业索质、职业能力、职业牛涯规划与技能培训贯穿到大学牛活的全过程，使学生从一进大学校门就能形成“职业教育与学业教育