承担对社会的责任教学设计案

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1、承担对社会的责任教学设计案课题：承担对社会的责任科目：政治教学对象：九年级学生课时：第一课时提供者：李春仙单位：定襄县南王中心校一、教学内容分析本课属于九年级思想政治人教版第一单元V承担责任服务社会〉第二课第二框的内容，根据学生生活和成长的轨迹，本课在承接前面'对自己负责，对他人负责，对集体负责'的基础上，让学生学会对国家负责，对社会负责。只有树立强烈的社会责任意识，勇于承担社会责任，才能口觉关心祖国的前途和未来，做一个负责任的公民，为过渡到下一个框题的学习做了重要铺垫，因此，本课起到了承上启下的作用。二、教学目标知识技能1.懂得作为公民，在做

2、好自己本职工作的同时，承担关爱社会的责任。2.主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。过程方法1.通过活动，培养学生关爱社会的实践能力，热心公益、服务社会的能力。2.让学生亲自参与，培养学生分析问题、归纳问题的能力。情感态度价值观教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。三、学习者特征分析从学生的成长逻辑來看，今天的中学生具有新的时代风貌，他们敢于挑战，富于创新，具有开放、平等、效率、竞争意识。但是也存在一些发展中的问题。例如，一些学生对”责任“还没有明确认识。

3、表现之一是口我中心意识过重，社会责任意识淡化。凡事以自我为中心，讲实际、要权利，不尽义务，对社会和集体只谈索取，不讲奉献，把个人得失看得很重，注重自己的个性发展和自我实现，而集体协作观念、服务奉献精神不足，只愿意当主角，不愿意做配角，不愿意做基础性、服务性的工作。表现之二是公徳纪律意识淡薄，角色责任意识弱化。一些学生存在荒废学业、厌学、逃课、考试作弊、说谎、破坏公物、异I往时行为不检点、迷恋网吧以及垃圾文化等问题。个别学生只强调个性，而不考虑他人；过于注重个人利益，而不关心公共利益等。表现之三是个人责任和社会责任的错位。一些学生对集体活动、公益

4、性活动不感兴趣，觉得有利的就做，没好处的就不干，认为理想是远的、信念是空的、权利是近的、金钱是实的，主张放弃远的、抛弃空的、抓住近的、捞取实的等等，导致责任意识的狭隘与近视。一旦遇到挫折与失败，不是从自身找原因，而是抱怨同学、老师和父母，指责社会、学校和家庭，把问题归结于父母关心不到位、教育机会不均等、社会不公平等。凡此种种问题，都与没有正确认识和处理好个人与集体、社会的关系有直接或间接的关系。因此，本课教学的主要口的在于如何引导学生在充分尊重和维护自身的权利和利益的同时，尊重和关心集体、社会的利益，做一个敢于承担集体和社会责任的公民。四、教学

5、策略选择与设计本课教学采取学生自主合作探究活动和老师点拨指导相结合的教学策略，采用活动教学法、情景教学法、案例教学法、读书指导法、师生谈话法、小组讨论法等，对于有关知识内容，引导学生通过活动体验、感悟得出，用自己的话概括小结。在教学过程中，重要的是充分调动学生学习的积极性和创造性，启发学生学会多层次、多角度地思考问题，能够独立表达自己的观点，努力激发和培养学生的责任感，增强做一个负责任的公民的情感。五、教学重点及难点教学重点：公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。教学难点：维护国家的尊严是每个公民的应尽的责任。六、教学过程教师活动

6、学生活动设计意图一、导入新课：名言导入，引发学展示名人名言：生思考：我该对社会做“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"点什么？—范仲淹“为中华之崛起而读书”一周恩来“以天下为己任"一毛泽东请同学们讨论这三段话的含义及当时的时代背景，并说说他们为什么要讨论这三段话的含义，以及当时这样做？他们的做法会产生什么社会影响？我们今天正处在社会主义初级的时代背景。阶段，又该如何去做？思考教师提出的问题。二、探究新知1、如何才能承担对社会的责（一）国家兴亡，匹夫有责任？1•公民要承担对社会的责任。2、为什么要参加公益活动？活动一：小组协作，自主学习3、你参加过哪

7、些公益活动？你带着问题去读书，将全班分成若干小组，每个小组分的体会是什么？有助于提高学生分析配一个问题。问题、归纳问题的能2关爱社会的表现（板书）力，也有利于形成对教（1）.维护国家的尊严、荣誉和利益阅读材料并回答材的整体把握。活动二：外企员工的选择1•作为外企员工,他们遇到了什么指导学生阅读教材23页关于四名考验？大学生的例子2作为外企员工，他们为什么做岀这样的选择？3•作为外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？通过大学生辞职教师总结:维护国家的尊严是每个和孙天帅不给外商下公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵犯吋，我们应挺身而出，坚决维护国家的

8、荣誉和利益，表现出刈祖国和人民的高度责任感。（2）耍为国分忧，勇担重任，与国共渡难关（板书）活动三：感受抗震救灾精神播放视频：08年抗震救灾资料跪的事