承担对社会的责任教学设计

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1、九年级第二课第二框承担对社会的责任教学设计【教学目标】课程标准内容目标具体学习目标知识能力情感态度价值观“我与集体、国家和社会的关系"中的"承担社会责任”部分中能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。通过本课的教学，懂得维护国家尊严、为分国分忧是每个公民的责任，理解社会需要互助和关爱提高学生关爱社会的实践能力。增强自主反思责任、自觉承担责任的能力。体验承担社会责任的快乐，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。积极参加社会公益活动，服务社会，增强做个负责任公民的情感。【资源分析】（一）学情分析：通过前面的学习，学生对责任的含义、来源、承担责任

2、的重要性有了一定的认识，能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。但学生接触社会较少，社会责任意识较模糊，参与社会实践活动较少。通过本框学习，希望能够进一步提高学生的社会责任意识，提高参加社会公益活动的积极性，为国家和社会发展尽一份责任。（二）教材分析：本框学习增强社会责任感的意识。包括两目；第一目“国家兴亡，匹夫有责”，第二目‘热心公益，服务社会’。主要帮助学生懂得作为公民。在做好自己本职工作的同时，要承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。认识到维护国家尊严是每个公民应尽的责任，从而主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关。了解社会需要互助、彼此关爱。理解参加社

3、会公益活动的意义和价值，从而积极投身于社会公益事业，树立“热心公益，服务社会”的奉献意识。【教学重点】引导学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识【教学难点】自觉参与社会公益活动的自觉性。【教学方法】讨论法、情景教学法等【教学准备】老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。学生预习课文，查阅、收集相关案例。设计一些学生可参加的社会公益活动。 【课型】新授课【教学时间】一课时【教学流程】设置情境→提出问题→师生探究→生成知识→明理践行【板书设计】维护国家的尊严国家兴亡主动为国分忧，勇担重任匹夫有责青少年肩负民族振兴使命承担关爱社会的责任个人与社会的关系社会需要互助、关爱热心公益服务社会

4、积极参加公益活动的意义【教学过程】教学环节教学活动设计设计意图导入新课：视频播放《心灵强者：用轮椅画出爱心轨迹》 用轮椅画出爱心轨迹-------心灵强者李丽在1岁时患小儿麻痹症，童年从未站起来过；40岁时再遭厄运，车祸让她下半身完全瘫痪，从此与轮椅为伴。她没有怨天尤人，而是选择了一条向社会传播爱心之路。她创办了“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空”，长期从事公益事业和青少年心理教育工作。她还成了很多服刑人员的“偶像”。【颁奖词】残疾打不垮、贫困磨不坏、灾难撞不倒，坚强和她的生命一起成长。身体被命运抛弃，心灵却唱出强者的歌。5年时间，温暖8万个冰冷的心灵，接受、回报、延伸，她用

5、轮椅为爱心画出最美的轨迹。引导学生思考：李丽为什么能感动中国？教师小结：因为李丽用轮椅为爱心画出最美的轨迹：5年时间，温暖8万个冰冷的心灵，用自己的行动无私地承担着对社会的责任，所以她感动了中国。其实在我们的周围有着许多向她一样的人，一样用自己的行动承担着对社会的责任。那么我们应该承担哪些社会责任？应该怎样承担社会责任？让我们带着这些问题开始今天的学习。（板书课题）用“感动中国人物”李丽的视频来丰富课堂内容，设计问题让学生在交流中感悟，在感悟中提升，引出课题。 向革命前辈学习，感受“国家兴亡，匹夫有责”学生阅读课本第22页的“相关链接”，思考讨论：我们新时代的青少年应该从这些革命前辈

6、身上学习什么？老师归纳总结：向革命前辈学习，胸怀天下，忧国忧民，承担对社会的责任。学生齐读第一段，形成初步观点。读完后，要求学生把这段话概括成课本上的一句名人名言，即“国家兴亡，匹夫有责”。作为公民，在做好自己的本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。  感受体验普通外企员工和金晶的爱国行动。感受汶川地震后国人的公民责任意识。（一）国家兴亡，匹夫有责1、公民要承担起关爱社会的责任过渡：作为公民我们如何承担对社会对国家的责任？引入下一内容的学习。学生阅读第23页的第一个材料，小组代表发言

7、，小组间互评。（1） 作为外企员工，他们遇到了什么考验？（2） 作为外企员工，他们为什么会做出这样的选择？（3） 如果你是该公司的员工，你会怎么做？教师小结并适当的板书：在激烈竞争的社会中，能够进入收入较高的外企是一件很幸运的事情。但是当外企伤害中国人的感情、侵犯国家尊严的时候，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益。2、维护国家的尊严是每个公民应尽的责任展示：残疾人金晶保护圣火的图片和资料在法国举行的火炬传递中,坐在轮椅上手持火炬,遭遇不法分子的抢夺火