《承担对社会的责任》教学设计

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1、《承担对社会的责任》教学设计【设计理念】1.体验教学只有经过深刻体验的道理才容易接受。通过播放录像，歌曲，感人事例打动学生，使学生心理深处能够有所触动。2.活动教学以活动激发学生的兴趣和积极性。通过开展各种活动让学生动起来，生生合作，师生互动，在活动中发现问题探究问题，领悟思想内涵。3.以人为本教学整个过程都要以学生为中心，满足学生的最大利益，为学生的全面发展，终身发展，快乐发展服务。【学情分析】通过前面的学习，学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识，能够认识到自己所扮演的角色及其承担的

2、责任。但学生接触社会较少，社会责任意识较模糊，参与社会实践活动较少。通过本课学习，希望能够进一步提高学生的社会责任意识，提高参加社会公益活动的积极性，为国家和社会发展尽一份责任。【教学目标】1.知识目标:使学生认识到“国家兴亡、匹夫有责”，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。2.能力目标:提高学生参与社会实践、服务社会的能力。3.情感、态度和价值观目标:增强爱国和服务社会观念。使学生树立“振兴中华，匹夫有责”，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。【重点难点】重点:认识维护国家

3、尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。难点:培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。【教学准备】老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。学生预习课文，查阅、收集相关案例。设计一些学生可参加的社会公益活动。【教学手段】多媒体课件辅助教学　【教学方法】讨论法，情境教学法等【教学时间】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动活动目的5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strength

4、eningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve新课导入（正反两方面事例，用多媒体呈现出来，引人入胜，切入主题）播放安徽省阜阳劣质奶粉的害人事件。播放丛飞事迹。教师归纳点评后板书课题：承担对社会的责任对比思考两个案例为

5、什么都能在社会中引起巨大反响？思考后回答问题。引导学生认识每个公民都有关爱社会的责任。服务社会、享受生命的意义损害社会就会受到社会惩罚学习第一目：国家兴亡，匹夫有责[活动一]向革命前辈学习，感受“国家兴亡，匹夫有责”[活动二]感受体验普通外企员工的爱国行动。[活动三]主题辩论，化解困惑，将爱国思想落实到青少年学习生活去中学习第二目热心公益服务社会[活动四]学习徐本禹为国分忧，热心公益，服务社会精神[活动五]创设公益活动老师归纳总结：向革命前辈学习，胸怀天下，忧国忧民，承担对社会的责任。读完后，要求学生把

6、这段话概括成课本上的一句名人名言，即“国家兴亡，匹夫有责”，板书在课题后。提问如何承担对社会对国家的责任？引入下一内容的学习。教师点评归纳:每个人在维护国家民族的尊严上来不得半点含糊，要敢于和善于同损坏国家尊严的行为作斗争。提问:从刚才同学们讲的事例中，明白了我们应怎样维护国家尊严？教师板书：①维护国家尊严。什么时候最能体现公民的责任意识?请同学们看大屏幕，了解焦裕禄的先进事迹。(课件展示)教师板书：②为国分忧，勇担重担、与国家共渡给难关。教师小结辩论，肯定青少年的责任和义务。课件展示徐本禹的事迹，提问

7、徐本禹这样做值不值得？组织第二次辩论。小结辩论，使学生形成正确的世界观。板书：③自觉参与社会公益活动，服务社会。1.　学生阅读课本P22的“相关链接”，思考讨论：我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么？学生齐读第一段，形成初步的观点。2.　学生阅读P23的第一个材料，小组代表发言，小组间互评。（1）作为外企员工，他们遇到了什么考验？（2）作为外企员工，他们为什么会做出这样的选择？（3）如果你是该公司的员工，你会怎么做？学生交流课外收集的维护国家尊严的案例和材料。学生：齐读P23的第一段。学生齐

8、读P23的第二段。辩论：正方我们青少年虽年幼，要为国分忧。反方我们青少年年幼不必为国分忧。辩论：从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。让学生理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrail