【小学教学】小学指导教师指导计划(刘钦陈睛）

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1、仓山小学指导教师指导计划2012年9月指导教师陈睛任教年级学科二年级数学职称小高被指导教师刘钦任教年级学科二年级数学职称指导时间2012年9月至2013年9月指导主要内容①制度计划，编写教案，作业批改，复习质量分析，开课、评课等教学常规；②课堂教学技巧；③教学基本功；④教育教学管理；⑤听课、备课节数，上示范课节数；⑥指导具休措施与方式。根据学校师徒结队工作安排，为进一步提高青年教师教学水平，加大对刘钦老师的传帮带力度，加强对她的业务指导，根据木学科特点，以及该老师的实际情况，我制定如下指导计划：（-）教学能力1、指导备课：培养其驾驭教材的能力与教学设计能力

2、指导其全面深入地分析、研究教材、教参，做到每一模块认真研究，每一课吋精心备课，在备课之前先通过集体备课，再分析教参，最后确定重难点。确保备课中能体现学科特点，制定切合学生实际的课堂教学目标、重点与难点。2、听课一分析一再上课：锻炼实施教学能力上每一课时之前尽量先听课，课后就本节内容进行分析、指导再准备上课。要求其听课过程中要注意学习锻炼实施教学能力，包括：①讲解能力；②提问能力；③板书能力；④仪态控制能力；⑤展示能力练。3、批改一评判一讲解：教学效果的反馈指导指导作业批改，试卷评判，确保其学会了解学生学习效果及掌握情况。（-）教研能力1、说课--教学后记一

3、反思一总结一案例使其学会反思和总结，写体会写收获。耍求其对自己的教学进行反思，每课时完成后有教学后记，每周选择一堂成功课或不足之课最篇反思随笔。2、结合教学实践深入开展课题研究。掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，提高教研能力。（三）教育教学管理能力每听完一节课，耍对其进行教学内容和课堂管理的点评。1、指导掌控课堂的技巧，使课堂教学顺利进行。2、指导班级管理的技巧，提高管理能力，使其胜任班主任工作。（四）教学基本功训练布置其每周教学基木功练习，包括：普通话说得准确流畅；板书，钢笔字书写规范美观；恰当地运用现代教育技术辅助教学；善与学生交流，善与同事沟通。

4、听徒弟课安排周午节听课内容听课目的31：1两位数加两位数了解其上课教学能力，课堂驾驭力4下1连加、连减和加减混合了解其课堂教学存在的相关问题61：1角的初步认识了解其课堂教学存在的相关问题6下1乘法的初步认识进一步了解课堂驾驭能力715的乘法口诀进一步了解课堂驾驭能力8±12、3、4的乘法口诀进一步了解课堂驾驭能力111观察物体了解其对教材的重难点把握度12±17的乘法口诀了解其对教材的重难点把握度1318的乘法口诀进一步指导课堂教学14下19的乘法口诀进一步指导课堂教学151：1统计全面指导并总结其课棠教学16下1数学广角全而指导并总结其课堂教学指导教师

5、示范课安排周午节开课内容1上1长度单位2±1两位数加两位数31连加、连减和加减混合41：1我长高了61角的初步认识8下12、3、4的乘法口诀11上1观察物体13下18的乘法口诀151-1统计仓山小学年轻教师专业化成长计划(2012—2013)学年教师姓名刘钦任教年级学科二年级数学指导教师陈睛任教年级学科二年级数学职称小咼主要内容%1学习教学大纲、教育学、心理学、教育书刊等教育理论的内容；%1教学基木功；③教学常规内容；④参加各级培训竞赛；⑤听指导教师课，开汇报课的节数、内容；⑥师徳；⑦其它作为一名新教师，目前正处在专业发展成长的最初阶段，对此，我将以开阔的

6、视野、创新的精神、积极的态度制定个人专业发展成氏规划，并努力实现：一、师德修养方面：热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好学生的表率。在教学中形成民主、和谐的师生关系。二、教育教学方面：第一阶段：口主学习，夯实基础，提升素质1、提高理论学习水平（1）多看多学相关的书籍刊物，掌握各方面的理论知识，提高自己的业务理论水平。落实新课改理念，注意积累教学经验，养成反思习惯，追求扎实、高效、人文特色浓厚的课堂教学。（2）重视信息技术的学习。结合口己的教学工作，进行信息技术与各学科尝试性的改革，以适应新的教学理念的发展。（3）提高学历层次，促使教育教学水平和教科研

7、能力明显提高。2、加强基本功训练把每一节课都当作公开课，注重备课、上课、作业批改、课外辅导、学习评价各环节。认真淫习课标，钻研新教材，新课标，研究教法，捉高自己的业务能力。勤于动笔，善于反思，坚持写教学案例、教学随笔、教研论文等。向名师学习，感焙成功的轨迹，使自己的教学水平逐步提高。积极参加在职学习与培训。第二阶段：提高课堂教学艺术，提高教育教研能力1、积极参加各级教研活动，通过听课评课、课题研究等多种活动形式，交流和反思，选择适合自己的教学方式，改善自身的不足之处。2、学会思考，加强教育科研能力，重构自身专业知识结构。将学科知识能力和教育理论素养相结合，

8、在教研与科研的实践中，发展门己，将口己的专业知识运用于教学实践，并