【精品】上林初中教学常规制度、计分办法

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1、龙岗镇上林初中备课制度1、熟悉课程标准，熟悉教材内容。全面透彻地领会所教学科的课程标准、教材内容和编排体系。能领会每一章节（包括单元备课、课时备课）的总体要求、本章节教材的主要内容与各章节教材内容之间的内在联系及在全册中的地位，基本概念、主要知识点的内在联系,在确立出教学目标及教学重点、难点的基础上，能准确无误地掌握讲授内容，进行有机整合；备课过程中体现备学生、备教法；备每章节的重点、难点和教学注意点，充分挖掘教材的思想性，有机渗透思想教育。2、统一使用备课本或电子备课。以县导学案（或新教案）为依据，结合个人教学实际，形

2、成自己的个人备课。3、备课节数以上级规定为准。以初一、初二、初三为序：语文:5、4、5;0、0、3;3、3、0;学治t:数政体•eV5■22」••••理理术物地美::、买学物餡化生综3O;践：3、3、3;地方和学校课程：4、3、24、备课环节要体现“345”模式。备课环节包括：①教学目标（知识、能力、情感）；②教学重难点；③教学过程：体现自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固提高（题量大且有拓展性、层次性，实现堂堂清）“四环节”；④板书设计（板书设计符合本节课的核心，体现本节课的重点，设计要合理、新颖、体现创新性）。5、备课

3、量原则上每课时不少于16K三张。6、备课内容体现学生自主、互助学习，严禁罗列知识点。7、提倡先周备课，备教要同步、以教定备。8、单元集体备课由年级备课组长确定集体备课时间、地点、主备人，并报教导处存档、备查。集体备课程序：按照统一印制的集体备课卡，先由主备人备好单元备课，下发至每位备课组成员进行讨论,形成一致意见，备课组成员集体添至备课卡上。9、作文备课单设备课本，内容要体现作文的目的要求、写作指导和批阅记录，写作指导要详实、具体，训练目的要明确。大小作文备课间周各一。10、教同一个教学班的教师至少每月聚在一起进行一次班

4、级备课。交流学生的学习、思想情况，检查实號“培优、辅中、转困”计划的效果，进一步分析学生的思想、学习状况，研究确定下一阶段的辅导对象，制定班级管理对策。为进一步促进教学模式的创新，充分发挥现有教育技术装备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行科学整合，逐步实现教学手段和方法措施现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，现制定学校电子备课制度和要求。%1.实施目的实施电子备课在于盘活教育资源，实现教育资源的共享与优化，促进教师在业务领域的沟

5、通与探讨，提高教师教学水平，构建高效课堂，提高教学质量。1＞提高教师的备课效率。采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上来。2.提高教师的备课质量。教师在备课时，除了单一的借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。3.积极组建个人教学资源库。

6、采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库。%1.适用对象45周岁以下的所用教师必须使用电子备课，45周岁以上的教师提倡使用电子备课。%1.具体要求（一）、采用电子备课的教师，以周为单位建立文件夹（名为第X周X年级X科），周文件夹下建立集体备课文件夹（名为第X章（课、单元集体备课）和各课时备课（名为第一课时XX内容，

7、名为第二课时XX内容……,）（二）、单元集体备课.以同年级同学科备课组为单位，备课组教师共同参与备课。利用集体备课方式对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向（形成电子稿，发送给每一个备课组成员手中，不采用电子备课的教师可打印一份。备课组长要及时做好集体备课记录）。（三）、课时备课（使用电子备课的教师）：1、备课要采用导学案的方式，要体现“345"教学流程，各环节齐全。（初三后期的备课可根据学校的具体要求灵活处理）2、正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不

8、能以“参”代“钻”；二是对他人经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈案再现”。3、电子备课的优势就是方便教师对教案的二次修改，因此电子备课并不是弱化备课的作用，相反是对教者的备课提出了更高的要