【精品】高中作文指导之第四节文化篇

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1、高中作文指导之第四节文化篇金牌教练精讲文题展示一阅读下面的文字，根据要求作文。文化源于生活，在我们的主活中处处都能感受到中华民族的传统文化。我们有精美的民间工艺，如：剪纸、陶瓷、布艺、草艺、泥塑……我们有古老的民族艺术，如：戏剧、国画、书法……我们有独特的风俗习惯，如：端午节、重阳节、中秋节……我们有动人的神话传说，女［h夸父逐口、嫦娥奔月……我们有傲人的饮食文化，如：鲁、川、轉、闽、苏、浙、湘、徽这“八大菜系”……我们述有璀璨的唐宋诗篇等等。而这些活着的传统文化也一直影响着我们每一个人的生活方式和思维习惯。对以不夸张地说，止是这些

2、生活中的传统文化维系着我们的“中圆人"身份。想一想在你的生活中，有哪些影响你的传统文化?又怎样地影响了你?联系社会生活,自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。审题导引我们首先要了解一下，什么是传统文化。传统文化，说得浅白一点，无非就是历史上曾经发生、发展，并II积累、延续下來的文化；优秀的传统文化，无非就是传统文化中好的东西即所谓精华部分。历史上的文化如果中断了，就不成其为“传统”；如果某种文化形态，为社会和时代的发展所抛弃、淘汰，当然也说不上什么“传统”，更不要说什么优秀了。所谓传统，总有它的连续性和动态性，忽生忽灭和静

3、止不动的传统是不存在的。所以本题中的“牛活小的传统文化”是一个很关键的词组，它至少有两个要点：一是,你要选取的具体的传统文化的形态一定是源于生活的，口是你牛活于此的，活牛牛的。二是，它必须対你产生了影响，使你挖掘到这种形态背后的文化心理并产生心理认同。这亦是题「I的限定和要求。木题很好地考查了学生的联想、想象能力和观察生活、感悟生活的本领。每位同学都可以从自己熟悉的生活当屮寻找传统文化的踪影。材料屮列出了民间工艺、民族艺术、风俗习惯、神话传说、饮食文化、唐宋诗篇等众多方面，算是一种提示。当然学牛亦可以在这几类之外选择。具体來说，比如

4、谈到饮食文化，一个菜系的形成和它的悠久历史与独到的烹饪特色是分不开的。同时也受到这个地区的口然地理、气候条件、资源特产、饮食习惯等的影响。有人把“八大菜系”用拟人化的手法描绘为：苏、浙菜好比清秀素丽的江南美女；鲁、皖菜犹如古拙朴实的北方健汉；粤、闽菜宛如风流典雅的公子；川、湘菜就像内涵丰富充实、才艺满身的名士。如果学牛就其熟悉的一种来谈，市菜及人，谈出二者的相似处。谈出二者背后蕴涵的一脉相承的文化传统，一定是一篇充满文化韵味和趣味的美文。再比如，谈到对联，贵阳名胜甲秀楼旁的一个凉亭的柱子上有这样一副对联：银汉浮空星过水，玉红拖雨雁横

5、秋。凉亭的下面止是一条碧河。极富想彖力的对联和此地自然、人文风景融为一体，为此处纳凉的人们增添了诗意。也向外地人展示了贵州山水的瑰丽和贵州人民的才情。还曾看到一副民居的对联：想见音容空有泪，欲闻教训杳无声。对联本是绿色，可能经过了一夏雨水的冲打，早己变成白色，可那白黑分明中更加突显的黑色人字正无比浓垂地传递着这家主人对先人的苦苦思念。这就是我们身边的传统文化，这样的例子太多了。从文体的选择来看，写记叙文、议论文、抒情散文均可。确定什么文体要根据自己选择观点的需要來确定。审题误区本题最容易出现的问题是泛泛而谈，什么都谈一些，什么都谈不

6、透。所以i定要选取一个，或有内在联系的一个系列来谈，这样才能使主题鲜明而深刻。其次，对某个具体传统文化的形态的讨论一定要联系到己的感受，不能脱离作者的生活实际而写成传统文化知识的介绍。文章的主旨不能停留在具体的文化形态的具体特点上，而要看到人与此形态Z间的共性，追寻其共同的民族文化心理。文题展示二阅读下而的文字，根据要求作文。材料一：《清华中文报》曾经刊登学生致校长的建议信，指出：清华大学历经近百年风雨，一代代淸华人为淸华大学奠定了在国内外的地位。可现在。我们却越來越明显地感觉到了清华与其他院校的差距，清华人与时代呼唤的差距。这种差

7、距不在科技方面，而是在文化素养方面。曾经在清华里有着一批以弘扬人文梢神为使命的大师，而今天。—•些同学为了学计算机、外语而无暇读一•本人文方而的书籍，为了找工作拿高薪、评奖学金、读研而斤斤计较，其至不择手段，为了一已私利而不想别人，为了种种物质的需求而放弃一切精神的追求。这种实用主义、个人主义的泛滥。导致了人文精神的滑坡甚至缺失。材料二：《易经》小有一句至今犹值得深思的名言：“观乎人文，以化成天下。”一语道破了人文血脉的承传对于一个民族的重大意义。同时，学习优秀的人文传统，学会做人，也是每一位中国人的立身Z本。请根据以上材料，联系社

8、会生活，自选介度，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。审题导引这是一道开放性的多材料作文，命题人的意图需要我们对材料进行破解后方能明白。如果我们在审题时学会提取一些关键词來帮助我们理解材料，其实是不错的方法。材料—•说的是