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时间:2018-08-29
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1、高中作文指导——材料编高中作文指导——材料编积学储宝酌理富才——怎样积累作文材料俗话说:“巧妇难为无米之炊”。有些同学“两耳不闻窗外事,一心只做计算题”,平时不注意积累写作材料,下笔时绞尽脑汁、搜肠刮肚,勉强拼凑,自然写不出好文章来。所以,要写好作文,首先就必须注意积累材料。一、“读书破万卷,下笔如有神”说到积累材料,最主要的渠道是阅读。培根说:阅读使人充实,史鉴使人明智,诗歌使人巧慧,博物使人深沉,伦理之学使人庄重,逻辑与修辞使人善辩。读的范围很广,首先要读好课文。课文的示范性很强,其中或有典型事例;或有精彩的描写;或有警策的名言,这些都可
2、成为写作的材料。其次是课外阅读。限于时间,应以短文为主,报刊上有许多文质兼美的好文章,篇幅很短,可读性也很强,非常适合作为写作材料。建议大家阅读《中学生阅读》(高中版)《中华活页文选》(高中版),如果有兴趣,还可以读一读各出版社出版的年度各类文体精选,如《2004年度小小说精选》《2004年度散文精选》等。二、联想和归纳对积累材料来说,联想和归纳是非常重要的。通过联想,我们可以把相关的材料联系起来,以便于记忆和使用。比如美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事:一所公寓里,一个生命垂危的病人望着窗外一棵树上的落叶,她说:“当树叶
3、全部掉光时,我也就要死了。”随着树叶在秋风中一片片地掉落,病人的身体也每况愈下。一位老画家得知后,用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。而病人也因此竟奇迹般地活了下来。这个材料揭示了希望对于人的重要意义。由此,我们会联想到鲁迅的《故乡》、巴金的《灯》、柯罗连科的《火光》,等等。当然,你还可能联想到更多的故事和名言。一个故事性材料的意义往往是多向度的,我们的联想也应该是多维的。如上例,还可以从老画家的角度来看,它又表现了爱和奉献的主题,那么我们又可以顺着这条线索联想下去;故事中还有“落叶”这样一个与生命密切相关的意象
4、,是不是又可以引起我们丰富的联想呢?另外,我们还可以进行对比联想,把意义相反的材料也联系起来,这就更增加了联想的幅度,对我们更加全面深入地认识问题也是有益的。还以上面那个故事为例,希望和爱创造了生命的奇迹,反之,绝望和冷漠就会扼杀生命,祥林嫂不就死于自己的绝望和周围人的冷漠吗?这样,《最后一片叶子》又和《祝福》联系起来了。通过这样的联想,这些材料就建立了联系,在此基础上,加以归纳整理,使之构成一个个意义单元,在需要时就可以抓住一个,提起一串,信手拈来、左右逢源了。三、学以致用当然,材料的积累不能只停留在多读上,韩愈说:“学以为耕,文以为获。”
5、强调要熟读、精思,融会贯通,让阅读材料成为自己写作的“源头活水”,并学会迁移,运用到作文中去,在运用中加深体会。我们来看一个例文:苏轼的赤壁(2004年福建高考优秀作文)maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbas
6、icallymeettheYibintravelneeds.Bus9高中作文指导——材料编风飘飘,水飏飏,掸掸这一路素衣风尘,驾一叶之扁舟,于清秋的黄昏,残阳如血,苍海如幕,来到这古战场——赤壁。………余秋雨先生在《苏东坡突围》中呼“苏轼选择了赤壁,赤壁也成全了苏轼。”是啊!这一路艰辛,这一路坎坷,这一路无奈。苏轼没有消沉,没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。什么“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”只属于李清照的小女子。“杨柳岸,晓风残月”,“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。“恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱。苏东坡是关
7、东大汉,他只吟“大江东去”的豪迈,他只唱“千古风流人物”的激昂。赤壁记载了苏东坡的崛起。赤壁沉淀了苏东坡的不屈。赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。赤壁只苏轼而光芒四射。赤壁,只属于苏轼。这里只选了一部分,我们可以看到作者引录的诗词就有六句,除了直接引用之外,作者还暗用了《临安春雨初霁》、《赤壁赋》、《忆秦娥娄山关》、《吹剑录》等课内、课外作品中的句子,而且都很恰当。没有广泛的阅读,没有平时学以致用的习惯,在考场上是不可能这样运用自如的。古人云:“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,要想积累丰富的材料,除了阅读书本,还要学会阅读生活这部“大书”,
8、限于篇幅,这里就不多谈了。准确贴切以一当十——材料的使用(之一)材料丰富了,就要会运用。而使用材料不当,可以说是学生作文(特别是议论文)中非常突出的问题。归结起来,
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