考场作文指导之材料

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1、考场作文指导之材料厚积薄发，博采约取——考场作文指导之材料一、教学目标：1、识记并理解选择材料的标准和运用材料的原则2、了解考场作文七大雷区3、懂得积累材料的重要性，养成积累材料的良好习惯，学会选择材料、运用材料二、教学重、难点：1、在掌握丰富材料的前提下，尽量选择典型的、新颖的、文学的材料2、掌握并能灵活运用材料运用的方法三、教学时数：1课时四、教学内容：（一）导入展示问卷调杳表（二）积累材料“巧妇难为无米Z炊”提问：同学们平吋写作文的材料来自于哪里？明确：生活、媒体、书本总结：“亡羊补牢，永远未为迟也”（三）选择材料（议论文）“'拙'妇难为'有'米之

2、炊”2009年安徽高考作文题五、21.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）“弯道超越"本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车手利用弯道超越对手。旁道是每个车手都必须面対的。相対于直道而言，弯道上困难大，变数多。过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。现在，这一用语己被赋予了新的内涵，并被广泛借用到政治、经济和社会生活的诸多方而。其屮的“弯道”一般被理解为社会进程小的某些变化超越人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。上面的文字，引发

3、了你怎样的联想或感悟?请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。【注意】①不要脱离材料的含意。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。立意：“把握弯道，超越自我”1、提问：提供的材料（见附录）是否都能成为以“把握弯道，超越自我”为中心作文的材料？为什么？明确：选择材料的前提符合中心2、提问：如果让你从提供的符合中心的材料中挑选三到五个作为作文的材料，你会挑哪儿个？为什么？明确：选择材料的标進——典型的、新颖的、文学的总结：处理两个问题：正误问题（筛选）和优劣问题（挑选）提醒：雷区（

4、早恋、抨击教育、骂老师、恨父母、网络游戏、中国足球、无厘头）（四）运用材料（议论文）1、比较：下面两个作文片断在材料运用上哪个更好？为什么？片断一:命运在我们人生的道路上设下许许多多的弯道，既然无法避免，我们为什么不抓住机遇,征服它们，超越它们。早在汉代，武帝派自己宠妃李夫人的哥哥、二师将军李广利领兵讨伐匈奴，另派李广的孙子、别将李陵随从李广利押运辎重。李广带领步卒五千人出居延，孤军深入浚稽山，与单于遭遇。经过八昼夜的战斗，李陵斩杀了一万多匈奴，但由于他得不到主力部队的后援，结果弹尽粮绝，不幸被俘。李陵兵败的消息传到长安后，武帝本希望他能战死，后听说他却

5、投了降，愤怒万分，满朝文武官员察言观色，趋炎附势，几天前还纷纷称赞李陵的英勇，现在却附和汉武帝，指责李陵的罪过。汉武帝询问太史令司马迁的看法，司马迁一方面安慰武帝,一方面也痛恨那些见风使舵的大臣，尽力为李陵辩护。他对汉武帝说:”李陵只率领五千步兵,深入匈奴，孤军奋战，杀伤了许多敌人，立下了赫赫功劳。在救兵不至、弹尽粮绝、走投无路的情况下，仍然奋勇杀敌。就是古代名将也不过如此。李陵自己虽陷于失败之屮，而他杀伤匈奴之多，也足以显赫于天下了。他之所以不死，而是投降了匈奴，一定是想寻找适当的机会再报答汉室。"他的直言触怒了汉武帝，汉武帝认为他是在为李陵辩护，讽刺

6、劳师远征、战败而归的李广利，于是下令将司马迁打入大牢。司马迁被关进监狱以后，始终不屈服，也不认罪。不久，有传闻说李陵曾带匈奴兵攻打汉朝。汉武帝信以为真，便草率地处死了李陵的母亲、妻子和儿子。司马迁也因此事被判了死刑。这就是历史上的“李陵Z祸据汉朝的刑法，死刑有两种减免办法:一是拿五十万钱赎罪，二是受”腐刑”。司马迁官小家贫，当然拿不出这么多钱赎罪。腐刑既残酷地摧残人体和精神，也极大地侮辱人格。司马迁当然不愿意忍受这样的刑罚，悲痛欲绝的他甚至想到了自杀。可后來他想到，人总有一死，但"死或重于泰山，或轻于鸿毛”，死的轻重意义是不同的。他觉得口己如果就这样“伏

7、法而死”，就像牛身上少了一根毛，是毫无价值的。他毅然选择了腐刑，面对最残酷的刑罚，司马迁痛苦到了极点，但他此吋没有怨恨，也没有害怕。他只有一个信念，那就是一定要活下去，一定要把《史记》写完，是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所往。每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也。”他忍辱负重地活了下來，终于完成《史记》。片断二我们要超越懦弱，变得坚强而勇毅。司马迁为被迫降敌的李陵辩护，武帝震怒，将他打入大牢，并施以宫刑。身蒙奇耻大辱，司马迁没有退却，忍辱负重，超越懦弱，凭着常人无法相象的毅力，“究天人Z际，通古今Z变，成一家Z言''，写岀了被称为“史家Z绝唱，无韵

8、Z离骚”的《史记》。弯道擦亮了他的眼睛，磨练了他的意志，唤醒了他的头脑，他超越了