《新课程下教师专业化发展策略研究》

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1、新课程下教师专业化发展策略的研究与实践单位：浙江省遂昌县实验小学(323300)姓名：陈杏生余根良邮件：scsyxx@zjsccdu.org【摘要】面对高速发展的社会与时代，面对新课程改革对教师素质的新要求，现代教师要实现专业成长是必然的选择。本研究从学习入手，以反思为手段，在学会学习、积极反思、强化培训、善于合作及开展有效的教学研究活动中提高教师的专业化水平，探索教师专业知识、专业技能、专业道德、专业自主、专业发展、专业训练的基本策略及有效途径，引导教师在积淀中成长、在研讨中成长、在交流中成长、在合作中成长、在日志中成长、在展示中成长、在研究中成

2、长，构建有系统的教师专业化发展策略，为教师专业化成长提供借签。【关键词】新课程教学反思反思型教师随着信息社会的到來和经济全球化的发展，现代教师职业要求从业者具有较高的专业知识、技能和修养的专业,教师行业正处于从半专业(Semi-profession)、准专业(Quasi-profession)向完全专业(ful卜profession)道路不断前进的过程当中。在教育教学实践中，新的课程改革对教师提出了巨大挑战，许多教师面对新课程、新教材茫然失措，急需专业的、深入的、有效的学科教学培训。因此，开展教师专业化发展策略研究具有前瞻性的意义。本课题的研究将从

3、学习入手，以反思为手段，在学会学习、积极反思、善于合作及开展有效的教学研究活动中提高教师的专业化水平，探索教师专业知识、专业技能、专业道德、专业自主、专业发展、专业训练的基木策略及有效途径，构建有系统的教师专业化发展策略，为教师专业化成长提供借鉴。一、教师专业化发展基本策略▲学习策略。新课程中指出，教学要植根于现实，要而向世界，而向未來，更应富有时代感。而而对高速发展的时代与社会的要求，教师不仅要学习口己任教学科的知识，更要对广泛的相关学科具冇浓厚的学习欲望。一个了解世界、了解社会、了解科技发展状况的教师，才能在教育教学工作中驾轻就熟，满足学生对教

4、师角色的期待，造就具有丰富知识的、多种技能的、对未知世界充满探索精神的未来人才。只冇让教帅通过参加各种形式的学习活动、不停地用新知识武装头脑，才能适应新世纪的教师角色，与时代合拍。这就要善于创设积极的学习氛围。学习的氛围就是一种校园的文化，特定的校园文化形成有一个长期的酝酿过程，需要领导和教师树立一个共同的愿景，每一个人都为Z而不断的努力奋斗。在学习的形式上，可以是多种多样、求新求界。看教育理论书籍是—种基本的学习方式。除此Z外，可以在听课中学习、研讨交流中学习、思考现象中学习、网上论坛中学习……教师在各种丰富多彩的学习活动过程中调动教师的学习积极

5、性，造就乐于进取的心态和不懈追求的动力。▲反思策略。教学反思是教师借助行动研究，不断反思探究自身教学过程中各方面存在的教学问题，设计修正方案，并在教学实践中尝试解决问题，实现教学的优化，使H己成长为“创新型”教师、“学者型”教师的过程。可以说，教师的专业成长过程就是积极的、坚持不懈的、冇效的教学反思的过程。教学反思的内容、方法和途径很多。以反思的时间为标准，可以分为教学丽的反思、教学中的反思、教学后的反思。教学前的反思即在实践教学Z前（一般指备课阶段）的反思；教学中的反思（边实践边反思）是对教学的实施进行反思，冇对教学现状的反思，冇对学生的表现的反

6、思，启对教学时间安排的反思，也有对教学方法的使用适当与否进行的反思活动。在这种边实践边反思的过程中，及时的调整教学方案，以对症下药，提高教学实效；教学后的反思（实践后的反思）就是在教学后对教学的组织、教学采用的方法、教学的效果……进行反思，进一步明确课堂教学理念，修正课堂教学设计，促进教学的提高。以反思所使用的手段为标准，反思方法又可分为录像反思法、录音反思法、LI记反思法。故名思意，录像反思法即将教学过程进行录制，通过反复的观看进行反思活动的方法。这种反思方法快捷有效。录音反思法是专门针对教师的教学语言反思而创造的方法。在实践中进行录音与重放，进

7、行语言的分析与反思，以改进教师的课堂教学语言。日记反思法，即是教师以记FH己为手段，反思一天或一学期教学过程的得与失，实现的自我反思、自我发展、自我追求。在新课程教学实践过程中,教师要结合新课程们导的教学理念与方法,综合运川各种反思手段和方法，及时发现教学过程屮的问题与不足，并在实践中加以矫正与解决，不断提高教师的认识反思意识和反思能力，更新教师的教学理念，提高教师专业发展水平。▲培训策略。根据国家教育部冇关中小学教师继续教育培训的要求及世界范围内中小学教师继续教育培训的发展趋势，校本培训作为充分了解学校和教师自身的需求，发掘学校和教师的潜力与机遇

8、的重要手段，越来越显示其重要性。校本培训的开展，有利于学校的发展，更冇利于促进教师的专业发展。在校本培训过程小注重三个结合