《从有效练习设计探减负增效途径》课题研究计划

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1、《从有效练习设计探减负增效途径》课题研究计划常州市新北区坏塘中学数学组—、指导思想：随着教学改革的不断深入，一方而要加强过程教学，增加学生对新知的探究吋间，提高课堂效率，另一方面，学牛在校时间减少，缩短了练习时间，因此在传统的“练习观”受到极大的挑战的同时，有必要对练习中存在的问题进行分析，对传统的“练习观”进行反思,确立效率意识，提倡有效练习。为此，我们提出了“有效练习设计的研究”这i课题，希望能从“课堂练习的设计”与“课后练习的设计”來探讨“有效练习的途径”，寻找根治重复低效的练习的方法，力争做到减负

2、增效。二、主要研究任务：通过研究课询练习设计的方法、练习设计的形式和课堂练习的反馈与调控以及信息反馈等各方而。提高练习有效设计水平，促进学生巩固知识要点、强化知识积累、注重知识应用、对知识进行重新加工并深入理解的能力。教师以学生为学习的主体，设计练习，通过完成练习，学牛既对教师教学的知识内容及解题技能进行复习和巩固，又能主动地在实践中运用所学知识理解问题、解决问题。学生观察、思考、动手、创新等能力。三、具体研究安排：（2009年］］月—2010年1月）:时间周次研究任务研究课课题责任人成果形式2009年1

3、1n课题筹备阶段从冇效练习设计探减负增效途径吴燕文收集资料，形成研究思路，成立课题领导小组和课题研究小组。2009年11刀开题准备从冇效练习设计探减负增效途径黄亚军课题的提出，形成研究草案2009年12月开题准备从有效练习设计探减负增效途径吴燕文撰写课题论证报告，教师通识培训。2009年12月开题准备从冇效练习设计探减负增效途径刘叶波教师课题通识培训，撰写减负论文2010年1月开题从有效练习设计探减负增效途径吴燕文市级课题顺利通过开题（2010年3月——2010年6月）时间周次研究任务研究课课题责任人成果

4、形式2010年3月第3周课题启动阶段盛小青课题研究申报评审书、行动方案、课题研究计划、课堂教学观测表、课堂教学评价表。2010年4月第3周从有效练习设计探减负增效途径----研究准备会什么是有效练习吴燕文说课稿和教学设计2010年5月第2周从有效练习设计探减负増效途径.1:研究课什么是有效练习张香婷评课议课活动记录、教学反思、课堂评价表和课堂观测表的修改2010年6月第3周从有效练习设计探减负增效途径小组研讨会什么是有效练习刘一波理论学习：从有效练习设计探减负增效途径课例研究计划2010年7月第4周从有效

5、练习设计探减负增效途径一一二上研究课什么是有效练习梅花理论学习（2010年9月——2010年11月）时间周次研究任务研究课课题责任人成果形式2010年9月从有效练习设计探减负增效途径一一研究准备会有效练习设计策略盛小青说课稿和教学设计2010年10月从有效练习设计探减负增效途径上研究课有效练习设计策略曹建芬课堂评价表、课堂观测表、2010年11月从有效练习设计探减负增效途径----小组研讨会有效练习设计策略钟彩凤理论学习：有效练习设计策略2010年12月从有效练习设计探减负增效途径一一二上研究课有效练习设

6、计策略梅花课堂评价表、课堂观测表、评课议课活动记录、教学反思等2011年1月从有效练习设计探减负增效途径反思有效练习设计策略刘叶波从有效练习设计探减负增效途径课例研究报告（2011年3月——2011年6月）时间周次研究任务研究课课题责任人成果形式2011年4月第3周从有效练习设计探减负增效途径一一研究准备会有效练习设计策略曹建芬说课稿和教学设计2011年5月第2周从有效练习设计探减负增效途径--一一上研究课有效练习设计策略黄亚军课堂评价表、课堂观测表、2011年6月第3周从有效练习设计探减负增效途径小组研

7、讨会有效练习设计策略盛小青评课议课活动记录、教学反思、课堂评价表和课堂观测表的修改2011年6月第4周从有效练习设计探减负增效途径--一二上研究课有效练习设计策略梅花课堂评价表、课堂观测表、评课议课活动记录、教学反思等2011年7月第1周从有效练习设计探减负增效途径----反思有效练习设计策略吴燕文从有效练习设计探减负增效途径的课例研究报告（2011年9月——2011年11月）时间周次研究任务研究课课题责任人成果形式2011年9刀从有效练习设计探减负增效途径一一研究准备会有效练习设计原则钟彩凤说课稿和教学

8、设计2011年10月从有效练习设计探减负增效途径--一一上研究课有效练习设计原则曹建芬课堂评价表、课堂观测表、2011年10月从有效练习设计探减负增效途径一一小组研讨会有效练习设计原则齐凤华评课议课活动记录、教学反思、课堂评价表和课堂观测表的修改2011年11月从有效练习设计探减负增效途径--一二上研究课有效练习设计原则曹慧健课堂评价表、课堂观测表、评课议课活动记录、教学反思等2011年12月从有效练习设计探减负增效途径---