《从有效练习设计探减负增效途经的研究》阶段反思

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1、《从有效练习设计探减负增效途经的研究》阶段反思新北区号塘屮学吴燕文本课题具体从“改善学生作业结构，促进学生发展；优化练习设计，减轻学生课业负担”；二个方面进行相关探究。1).改善教学中练习的形成结构。在练习设置中，兼顾各种类型题，填空，选择，简答题，作图题，尽量能兼顾既能考查学生的基本知识巩固又能注重学生分析问题解决问题的能力的培养。2).教师对练习的储备与解读。平时老师多阅读订阅的杂志，培养敏锐的时代意识，多看教学参考书，多看各种练习资料，从知识点角度或从题型上整理积累各种练习，同时要能对这些练习进行解读，根据中考说明中的要求精确解读考

2、查的知识点到何种程度,是否符合课程标准上的要求。3).优化设计各种课型的课前复习小练习，课堂例题、课堂练习的有效设计，课后练习或家庭练习。不论在新授课还是复习课中，一般安排3-5分钟的小练习，一般以前一天作业中普遍存在问题为主，以设置填空或选择为主，主要目的在于解决上堂课中暴露问题；课堂例题选择典型具有代表性，课堂出堂练习选择一些理解概念或灵活应用概念的，也会选择一些错解辨析，悖论质疑及无定解的开放式练习，以便给学有余力的学生留有发挥的空间，对于繁难偏的练习则大胆摒弃；在课后练习或家庭作业的设计上，则更是做到精选习题，尽量做到基础题与提高

3、题兼顾，并有一定的梯度和适当的难度，允许学生不会做的题不做，但要在会做的题做完后，凹答三个问题就算完成作业，问题设计如下①写出本次作业中，你独立完成的题的序号和在别人帮助下弄懂并完成的题的序号。②写出本次作业中，你不会做的题的序号，力争分析出症结所在。③本次作业你用到了那些知识？掌握了哪些技能？你的最大收获是什么？1).练习的规范性要求与有效监控。不论是课前的小练习，课堂检测题，还是课后的练习一定都在备课组讨论研究下定稿，由备课组长统一印制与收集。2).练习的反馈及时(包括每天的练习，巩固练习与单元检测型练习)，对前一次练习中出现的问题通

4、过讲评后，会再一次出现在后一次的练习中，以便及吋巩固。反思这一阶段的研究过程，我的体会颇多。第一，本课题的研究在所有数学课题组成员包括所有数学学科任教师的共同努力下，在“从有效练习的设计探减负增效途径的途径”方面已取得了明显的成效，但我们的研究还只是停留在较为浅显的层次，今后研究还需不断加深，向更深的层次延伸，以期全面提高我校数学课堂教学的有效性，真正做到减负增效。第二，对本课题的研究不能仅停留在“教师”的角度，更主要的是要加大力度进行“学生”方面的研究，即对学生数学知识形成过程的研究还需更全面、更深入。第三，练习是本课题研究的主阵地，它

5、比较好地解决了研究过程中的方法问题，但我们感觉在这方面做得还很不到位，特别是对课堂教学效益的提高方面还需加大监控力度，进一步做好质的研究。第卩q,教师对本课题的研究应是积极的，但一些有价值的材料只停昭口头讨论交流层面，未能形成案例的进行深入的分析和研究。对课题研究的几点想法：1•学校课题的研究，只要立足于课堂主阵地，研究就一定有生命力。2.7校课题研究的冃标，应立足于师生两个方面——教师设计好练习，学生用好练习。3•课题的研究，只有主动参与，全员参与，才能整体推进，课题研究的辐射面才广。如同学生的成长“是他自己的事情”一样，教师的职业成长

6、也是外在价值引导下的自主完善的过程，意识到教师主体的积极参与对教师成长的意义是非常重要的。我们是年轻的，因此我们的做法和想法还比较肤浅；课题研究是年轻的，因此我们的失败和挫折都可能存在。但我们相信，只要我们继续努力，不断创新，与时俱进，相信最终成功属于我们！