减负增效从备课入手

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1、“减负增效”从备课入手——浅谈高中生物教学中的减负增效661200云南省屏边县高级中学姚福广关键词：减负增效备课高中生物教学摘要：既要减轻学生学习负担，又要提高教学效率，这是教师面临的一对矛盾。如何解决这一矛盾，使学生在有限的教学时间内，掌握全面的、系统的知识，从而提高学生素质，提高教学质量，推进素质教育。本文就备课中的教材、学生、教法、练习、备考六个方面进行探讨，阐述了笔者对“减负增效”的粗浅认识。为了响应国家教委提出的“中小学教学应从应试教学中走出来，全面实施素质教育，减轻学生学习负担”的号召，每个教育工作者都在探索思考新的教学方法以适应新形势下的教育任务——减负增效。如何才能实现既能

2、减轻学生学习负担，又能提高学习效果，提高教学质量。这是当前摆在我们面前的，急需解决的矛盾。“百尺之塔起于垒土，千里之行始于足下”，就高中生物教学而言，我认为要解决“减负增效”这一矛盾，就得从备课入手。1、备教材是备课的关键高中生物千头万绪，尤其是高考更是变化多端，试想一下一个不熟悉教材的教师，怎么能够正确地传授知识？又怎么能在有限的时间内突破教学重点和教学难点呢？近几年来的高考题都是来源于生活，又高于生活，来源于教材，又不拘泥于教材，无论高考题来源的出处如何，但答案都可以从教材中得出。高考也象打仗一样，只有做到知己知彼，才能百战百胜。因此“备教材”是备课的中心环节，是备课的关键。那么，怎样

3、才能备好教材呢？首先，必须认真钻研、认真阅读教材，反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。每个章节，每个问题在高中生物教学中、在高考中的地位和作用、在高考中的题形等等都是我们要把握的。1.1.抓住主干知识主干知识是教学过程的路标，只有沿着路标指引的方向前进，才能到达目的地。整个高中生物教材有他的主干知识，每一个章节也有他的主干知识，就向一课大树主干上有副主干，副主干上有分枝。如从专题的角度可以归纳为：（1）水专题；（2）无机盐专题；（3）蛋白质专题；（4）激素专题；（5）健康与免疫专题；（6

4、）遗传与生物工程专题；（7）种子专题等；（8）图表与坐标专题。依据近年来高考频率高的内容可归纳为：（1）光合作用与呼吸作用；（2）生命活动的调节、健康与免疫；（3）遗传与基因工程、细胞工程；（4）生态系统、微生物与发酵工程等。1.2.突破重点难点整个高中生物教材有其重点和难点，每个章节也有其重点难点。如新陈代谢、生命活动的调节健康与免疫、遗传与基因工程等知识既是本教材的重点，又是难点。再如选修课中“光合作用与生物固氮”一章中的“能量的转化”是重点，而“C4途径”是难点。备课时必须认真把握，融会贯通，有的放矢。1.3.弄清图表的涵义高中生物教材中图表的含义非常深刻，内容非常广泛，近年来高考中

5、有关图表的题型也经常出现。因此，备课过程要认真挖掘、整理图表的深刻含义，弄清其外延和内涵。通过图表的教学，可以有效地培养学生的抽象思维能力、逻辑思维能力。如，分析植物细胞的有丝分裂图（图1）和动物细胞的减数分裂图（图2）。备课时就要认真思考，分析图的含义：细胞分裂过程中每个时期细胞图中染色体、染色单体、DNA分子的个数及比例关系；每个细胞图中的中心体、着丝点、细胞板、核膜等的变化情况；每个时期细胞的主要特征等等。通过这样的挖掘整理，学生在接受教学的同时能为以后的学习打下坚实的基础。又如，分析影响光合作用的因素之一——光照强度与CO2的关系（图3）时，一定要弄清楚A、B、C各个点时CO2和O

6、2的吸收或释放情况，以及A点到B点之间CO2和O2的变化情况；B点到C点之间CO2和O2的变化情况；A点到C点后之间影响光合作用效率的因素是什么？C点以后影响光合作用效率的因素是什么？所有的这些问题都要在备课时认真分析，归纳总结，上课时才能达到“少时高效”的目的。1.4.注重实验和实习实验题是近年来高考中的必考题，高中教材中安排了15个实验、5个实习，备课时要认真归纳总结，尤其是要在实验课前作好充分的准备，教师要在课前反复做几次，直到效果明显为止，做到心中有数，从第一个实验开始，就要教会学生科学的实验方法，实验应该遵循的原则，加入试剂要用要用量筒，不要随意加入等等。其次，备实验课时还要善于

7、归纳性的板书设计，便于学生记忆。如《高中生物（必修）》中的实验一“生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”，可以归纳为：⑴还原糖的鉴定：还原糖＋斐林试剂（A液和B液）→砖红色沉定；⑵蛋白质＋双缩脲试剂A＋双缩脲试剂B→紫色或紫红色；⑶脂肪＋苏丹III染液→橘黄色。1.5.注重旁栏思考题、小资料的教学栏思考题、小资料知识是近几年来高考题中经常涉及的内容，而且课本上的内容又非常丰富，因此备课时应该加以重视。如《高中生物（选修）