学生「网站不当使用」分析报告及因应策略

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1、校園保護智慧財產權行動方案96年10月25日台訓（一）字第0960146849號函公布99年4月28日台高通字第0990059758號函修正公布壹、緣起與問題在知識經濟與全球化進程加速的衝擊下，為鼓勵與保障創新研發與創意發展，智慧財產儼然成為國家或是產業競爭力的關鍵，許多國家皆已積極研擬相關政策措施。臺灣自80年代起，經濟結構逐漸由過去勞力密集的製造業，轉變為技術與資本密集的高科技產業型態為主。知識經濟的關鍵在於知識的研發與創新，而落實智慧財產權之保護，將有助於社會創新能力之發展及競爭力之提昇，亦成為

2、家經濟發展的至要關鍵。我國為落實保護智慧財產權政策，因應國家發展需要，行政院已先後核定經濟部所提「推動保護智慧財產權行動年計畫」（91年），及「貫徹保護智慧財產權行動計畫」（92〜94年）,並成立跨部會協調會報，統籌協調推動各項智慧財產權保護工作。為避免不法分子利用學生推銷販售盜版唱片光碟…等，造成違反及侵害智慧財產權等案件，教育部除於89年11月17日召開反盜版記者會，重申尊重保護智慧財產權之決心並呼籲各界及學校師生踴躍參與、推動與宣導外，並採取檢視智慧財產權有無全面納入課程、納入學校評鑑及督學視導

3、重點，定期檢視學校網站是否有不法軟體、並納入校規及於相關會議中宣導等5項重要措施。另自90年4月國內發生大學生疑似侵犯著作權法案件及英美書商聯合檢舉大學校園旁影印業者侵犯智慧財產權起，智慧財產權議題成為國內各界與各政府所關切與重視的議題，如APEC於94年门月所舉行第17屆年度部長會議中通過「減少仿冒品及盜版品貿易」、「對抗非法盜版」及「防止網路販售仿冒品」等準則，要求各會員落實推動，以共同遏阻仿冒盜版行為。爰此，為因應國際發展趨勢，並鑑於目前校園保護智慧財產權中，臺灣學術網路管理（TANET）及大學

4、校園教科書影印管理為重要的課題，本方案即以前開二項項目為主，同時兼顧課程規劃、教育推廣、輔導評鑑及獎勵等面向，彙整各界及大專校院之意見，研擬本行動方案，以有效落實執行落實智慧財產權之保護工作，並建立學生正確智慧財產權觀念。貳、方案目標1.強化校園師生尊重智慧財產之價值觀與信念，並增進其相關法律知識。2•推動校園合法使用電腦軟體及教科書，以強化網路及教科書影印管理之規範o3•落實智慧財權保護工作，並增進國際間對我國在保護智慧財產權工作的認識o參、實施期程：自民國99年1月1日起至101年12月31日止，

5、期滿再行檢討。肆、推動策略:實施策略教育部執行項目本部負責單位行政督導成立行政督導小組，輔導學校有效執行智慧財產權相關措施，定期召開相關會議。高教司技職司成立保護智慧財產權小組，由校長或副校長擔任小組召集人，並納入學生代表，規劃及辦理相關活動。課程規劃1•因應智慧財產權發展趨勢，檢視並修正中小學教材中有關智慧財產權相關內容，並落實課程教學中。2•鼓勵大專院校將智慧財產權納入通識課程。教育推廣1•建立保護智慧財產權宣導網頁資料，鼓勵學校連結智慧財產權資源網頁。中教司國教司中部辦公室高教司技職司電算中心規

6、劃通識課程中開設智慧財產權相關課程或其它有效替代方案,建立學生正確智慧財產權觀念連結智慧財產權資源網頁，妥適運用2•善用智慧局提供之智慧財產權題庫、收集各校有效宣導方式及內觸法受罰案例，提供各級學校參考運用高教司技職司中教司國教司中部辦公室電算中心1.學校應參考智財局智慧財產權題庫、各種宣導方法及觸法受罰案例，採取有效之措施，加強學生智慧財產權之觀念。2•強化教師及行政人員智慧財產權之4•鼓勵各校於辦理相關活動時，結合民間資源，適時運用智慧局之智慧財產權服務團及宣導品等相關資訊。高教司技職司訓委會電算

7、中心1•鼓勵學校社團、系學會等辦理相關宣導活動。2•於書館影印機上扌產權標不。示尊重智慧財1•透過學校教學歷程，引導學生使用合法教科書，防止1.學校應參閱智慧局編印之「校園著作權百寶箱」，提供師生有關著作合理非法影印。高教司技職司之使用範圍及資訊。2•學校應成立智慧財產權諮詢窗口，提供師生諮詢，並開辦相關課程及宣導活動。另可適當運用智慧財產局「智慧財產權服務團」到校協助宣導，並鼓勵教師參加該局在各地辦理之培訓學院。3•建議教師自編教材或講義授課，並利用校內網路教學平台編寫或提供學生下載使用，並於學期結

8、束前或選課前，先提供下一學期所需書目及大綱，以利學生透過二手書等機制取得教科書。4•建議教師將尊重智慧財產權觀念及不得非法影印警語加註於授課大綱，並於學期之初明確告知，同時適時提醒或制止學生使用非法影印教科書，必要時應通報學校予以輔導。1・學校應依建議方案及自評表填報辦校園影印管理2•訂定「遏止校園非法影印具體措施建議方案」及學校自評表。高教司技職司理方式、目標值及完成期限，並依學者專家之審查意見，提出回應及修正。3•規定校內提供影印服務之廠商或單位，不