咸宁体育训练问题分析

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1、一、现行休育特长生考试类型分析体育特长考试类型多样，要求也各不相同。考试类型报考要求技术考试文化要求招生院校素质测试内容考试方法难度文化考试一本院校分数1高水平招生二级或以专项省考+校考高一级以上单独考试低综合院校（2"以上）（高测）上二级高考二本线或二本线65%2提前单独招生（单招）二级或以上专项校考中高单独考试低体育院校体育专业的综合院校3体育艺术类招生（体艺考）无专项校考中高高考300分以下综合院校（2"以上）体育院校体育专业的综合院校100米、体育院校4体育专业普通招生（国考）无800米

2、、铅球、二级蛙跳、省考低高考400分体育专业的综合院校灵敏从表中可以看出：考试类型仁2对学生报考资格审核较为严格，技术难度较高，但优势是对文化课分数要求低，且进名校的概率大。考试类型3、4对报考资格无限定，技术难度系数较低，但就两种类型相比，类型4对文化课要求高，甚至高过以上三种类型，且进名校的概率低（附表一、表二）。综上所述，选择考试类型3既能迁就学生文化课分数低的现状，又能提高学校的本科升学率，助力实现一中人“齐心协力重树名校自信，凝神聚气再攀高考新高”的夙愿。二、咸宁地区体育特长生培养模式

3、及成果分析就目前趋势来看，咸宁地区具有代表性的培养模式是考试类型4，但鄂南高中和嘉鱼一中在尝试创新和走出去，近两年他们在考试类型1上有一定的突破。在考试类型4上，也有所谓成绩斐然的学校，如通城二中和众望高中，但他们采取的措施是扩大体育生基数来完成升学指标。因此，从表面上看，升学人数较之以往有大幅增加，但并未改变升学率较低的实质（通城二中每年级有两三个体育特长班，众望高中每届参加考试的体育生人数都不低于60人，但无法保证每年升学率的持续稳定）。2014年咸宁市各县市体育特长生录取情况分析（国考类）

4、年份地区参考人数本科录取人数咸宁市占比县占比2014咸宁地区6016310.48%/咸安139111.83%7.91%嘉鱼11671.16%6.03%通城7991.50%11.39%崇阳143274.49%18.88%通山3210.17%3.12%赤壁9281.33%8.70%2014年咸宁市各校体育特长生录取情况统计（国考类）2014咸宁鄂南高中青龙山高中横沟高中县市学校数（含招办）111919嘉鱼嘉鱼一中南嘉中学嘉鱼招办73135赤壁赤壁一中南鄂高中赤壁招办84136通城通城一中通城二中97

5、24崇阳崇阳一中众望高中崇阳职教崇阳招办27613625通山通山一中1132014年赤壁一中体育生录取情况考试类型参考人数录取人数升学率国考12433.33%单独招生88100%统计201260%（注：我校2014年尝试走单招，录取比例高达100%）三、赤壁一中现行体育特长生培养存在的问题思维局限赤壁一中对体育特长生的培养一直是传统的省考模式（国考），该类体育生的技术不存在问题，但是文化课一直难以通过。鉴于此，学校试图另辟蹊径，选并且又为集体项目择篮球项目（考试类型1.2），但是篮球项目只能通过

6、单独招生和高水平考试，，整体水平提高的难度系数大，学生很难取得国家二级运动员称号（参考资格），加之外部资源没有形成良好合作，所以成果差强人意。二、欠缺对政策形势理解对每种考试类型及相应重点、近几年考试整体技术水平、各所高校不同的文化课要求等了解不够，致使不能在新形势、新政策下科学引导体育训练。三、训练方法有待提升就现状而言，多数教练员依然恪守传统训练方法，对新方法的探究不够，缺乏把握训练发展新趋势，导致很难出现高水平运动员，即便有天赋的学生也因为缺乏针对性的系统训练，往往事倍功半。四、统筹规划不

7、到位学生初期所报体育项目更多是在缺乏对项目的整体认知下所做的被动选择，一旦选择，交由特定项目教练员进行培训，由于教练员对学生的训练，生活，心理，目标等缺乏通盘规划，各教练员之间极少互通有无，因此很难依据学生具体情况（不同的兴趣、身体素质优缺点、不同的行为习惯和心理状态）帮助他进行项目的再选择。其次体育生因受不同环境影响，行为习惯方面呈现多样性特征，理应采取因材施教方式，将心理教育和项目训练合二为一。而当前大多教练员缺乏心理教育，导致体育生行为习惯差，目标意识淡薄，反过来影响训练及文化课成绩。五、

8、投入与产出失衡从校方角度而言，学校在体育特长生的招生、比赛、日常训练上都投入巨大，但不论比赛还是升学成绩都不理想。即便在日常训练中，同样存在不必要或者重复开支，造成投入与产出的失衡。一、扩大招生规模在现行条件下，文化成绩在400分以下的学生群体比重较大，这些群体如果加以引导，结合特长曲线高考，将对学生和学校发展有所裨益。扩大招生规模，待体育特长生数量达到一定后为其单独开设体育特长班，根据学生的整体文化基础实施有针对性的文化课教学。（注：此项措施不会额外増加学校开支）单独开班，保证整班体育生训练学