浅议物理新课程改革中实施发展性评价的策略

浅议物理新课程改革中实施发展性评价的策略

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1、浅议物理新课程改革中实施发展性评价的策略作者:斗门区实验中学黄坚摘要:二十一世纪随着信息技术的发展和网络时代的形成,构成了知识的无限丰富和急遽增长,原有的以传授知识为主的基础教育课程的功能和终结性评价体制受到极大的挑战,为此,我国在全国范围内掀起了新一轮的课程改革。新课改强调改变课程过于注重知识传授倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生在获得基本知识、基本技能的过程中,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程,为学生的终生发展奠定基础,因此对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩,更重要的是要注重发展和发现学生的多方而潜能,使评价不再仅是为了选拔和甄别,而更

2、是如何发挥评价的反馈、激励、导向等作用,关注学生成长与进步情况,关注学生掌握知识技能的过程与方法以及与之相伴随的情感、态度价值观的形成,促进学生的全面发展。本文从发挥评价的发展性功能出发,以形成一种体现“学生为本”的有效学习机制、建立良性的学习动力循环为tl的,对学生物理学习评价的方法进行尝试性探讨,以形成全面、科学、规范、易行的发展性评价策略体系。关键词:方法性创新性实践性人文性定性评价与定量评价结合终结评价与形成评价并垂静态评价与动态评价互补成长档案袋评价主体的多元性下面就在新课程改革中如何实施发展性评价谈一些个人的浅见。一、追求评价内容的科学性,促

3、进学生全面发展新的《物理课程标准》从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个领域对义务教育阶段的课程忖标作了较为具体的阐述,重视过程性H标和发展性冃标是屮学物理教育改革的重耍方而。我们应根据课程冃标,在恰当对基础知识和基本技能评价的同时,加强过程性评价,重视发展性评价,即评价内容应体现“四性”:1.方法性。是指让学生在实验操作和科学探索等学习过程中,逐步掌握一•些基本的解决物理物理问题的方法。“学会解决问题的基木方法”是课程日标的重要方面,教学屮必须通过讲解、示范和实践等方式帮助学生获得有关解决问题的方法性知识,如控制变量法、类比法、模

4、型法等,而且,这些方法性知识还应该用评价的方式来激励学生学习。学生需要教师对他们个人的创造性的方法加以反馈、总结和评价,从而认识解决问题的本质。2.创新性。众所周知,我们这里所说的创新,并不是要求学生要像科学家那样搞什么高科技、人发明,而是指学生在原有的学习或经验的基础上,能有新的思索、新的发现、新的进步,如在进行探究实验的过程中,发现了一个新的问题并就此提出了自己的看法,或是解题过程中提出了一种新的解法,又或就同一个问题敢于提出和老师不一样的观点等。具有创新的意识和能力是未来社会对人材的重耍甚至首要耍求,因此,我们在学生的学习过程中,应该充分发挥发展性

5、评价的导向和激励作用,精心保护学生的创新思想和意识,重视对学生创新行为和能力的指导和培养。3・实践性。是指主动地运用知识以操作的方式解决生活、生产活动中的实际问题;体验解决问题的过程;感受物理的价值和运用物理的乐趣。单纯的一张考试卷已不能有效地评价学生的操作技能和实践能力。除通常的测验考试外,还可进行具有操作性和实践性的考查如增加实验操作的测试,亦可以将学生平时所写的小论文、小制作、小发明等作为评价的内容。实践试题充分体现开放性,允许学生在一定时间内独立或与他人合作完成,如在学完“显微镜和望远镜”后,要求学生用不同的方法做一个望远镜;在学龙“屯动机”一节

6、后,可安排学生口组制作小组制作四驱车,并开展比赛,这样一来,不仅提高了学生的实践动手能力,还培养了他们学习研究物理问题的兴趣。4.人文性。包括物理学习感兴趣,积极参与物理活动;能克服学习中的困难,获得成功的体验,有学好物理的信心;有勇于改正错误的学习态度和习惯,树立正确的实事求是的科学世界观,不迷信权威、敢于质疑的科学态度,有与他人合作和交流的意识和能力,初步的环保意识等。学生的情感体验是重要的学习产物和素质,甚至是学生终身受用的。教学屮要充分重视学生在物理学习中的情感投入,提供具有愉快感、充实感的物理学习活动,尤具耍通过有效的评价不断地给学生以“有趣”

7、和“成功”的体验。在期末(中)时可进行等级评价和定性描述评价。我曾做了如下尝试。等级评价建议:等级评价标准优秀喜欢物理,能积极参加物理活动;有毅力,能主动克服学习屮的困难;有坚定的自信心,敢于大胆表达自己的想法。良好对物理感兴趣,能积极参加物理活动;能克服学习屮的困难;有学好物理的口信心,能说岀口己的想法。屮等能在教师组织下参加数学活动,能在教师或同学帮助下克服学习屮的困难。二、追求评价方法的多样性,促进学生主动发展。新的《物理课程标准》指出:对学生物理学习的评价,要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程,要关注学生物理学习的水平,更要关注他们在物理

8、活动中所表现出來的情感与态度。发展性学习评价方法必须打破将考试作为唯一评价手段的

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