教育学(教育管理方向)专业(专升本)培养方案说明

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1、教育学(教育管理方向)专业(专升本)培养方案说明—、培养目标与人才规格：本专业的人才培养口标：本专业培养对象主要是专科学切起点的、有一定实践经验的在职教冇管理人员、社区教育工作者和社会教育机构管理人员，通过三年系统学习和基本训练，提高其理论素养和专业水平，最终达到教育学专业(教育管理方向)本科水平，成为具有系统教育管理知识和能力的教育管理工作者和研究人员。本专业的人才培养规格：(1)拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，热爱人民教育事业；努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，学会用这些观点分析问题利解决问题；(2

2、)具有&好的思想品徳和职业道徳：(3)具有较宽广的知识而，较高的文化素养；(4)掌握本专业的基础知识和基本技能；(5)树立正确的教育管理价值观，能拿握现代教育管理技术和信息技术，懂得管理规律;具备运用管理理论和先进的管理方法实施科学管理的能力、初步的教育管理研究能力；(6)具有一定的管理专业自我发展能力。二、学制：三年(业余)三、主干课程说明：1、教育原理EducationalFoundations预修课稈：教育概论主要内容：教育的涵义及其演进；教育的构成；教育的演进；人的发展与社会发展的关系；教冇与人的发展的关系；教冇与社会发展的关系；教师。教材：《教育

3、学》，王道均，王汉澜，人民教育，1989年。参考UH：《教育概论》，叶澜，人民教育，1991年。《当代教育学》，袁振国，教育科学，2004年。2、管理学原理Management预修课程：无主要内容:管理学是一门系统地研究人类管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。它所揭示的各种规律、原理和方法，适用于社会活动中各行各业的不同组织，是各类管理专业的基础课程。教材：《管理学原理》，扬文士等著，中国人民大学出版社，1994年。参考151=1：《管理学》，（美）斯蒂芬・P•罗宾斯著，小国人民大学出版社，1997年。3、教育统计学EducationalStat

4、istics预修课程：高等数学主要内容：木课程将使学生了解各种常丿IJ的统计术语，初步学握搜集、整理、分析在各管理领域的实验、调查、研究中所获数字资料的方法以及掌握各种目前常用的单变量教材参考书目:统计手段与计算器的使用，并能有效运用它们去解决各管理领域的实际问题。《实用统计学》，《统计学教程》，《统计学原理》，《实用统计学》，顾荣炎才佳宁著，上海教冇出版社，2004年。刘汉良主编，李洁明等苦，胡健颖等著，上海财经大学出版社，1997年。复旦人学出版社，1995年。北京大学出版社，1996年。4、经济学Economics预修课程：高等数学主要内容：木课程主

5、要内容让学生理解市场经济体制同社会主义根木制度结合的意义与途径，了解有关市场经济、市场主体、币场体制、市场机制等基木内容。教材：《社会主义市场经济教程》，伍柏麟，复旦大学出版社，1996年。参考书目:《经济学原理》,［美］N.曼昆,生活读书新知三联出版社,1999年。《社会主义市场经济概论》，杨忠干，中国人民大学出版社，1996年。5、社会学Sociology预修课程：无主要内容：本科课程口标是让学生了解社会学的棊木理论，初步掌握运川社会学原理分析社会问题的能力。其主要内容有社会构成的基木要素、社会文化、人的互动和社会化、社会群体和组织、社区、社会设置、社

6、会分层与流动、社会变迁和社会控制等，为H后学习社会心理学、社会工作、教育社会学等课程和从事社会工作打下宽广的社会知识基础。教材：《现代社会学》（笫三版），昊增基等主编，上海人民出版社，2005年。参考书th《社会学概论新修》，郑杭牛主编，中国人民大学出版社，1999年。《社会学》，（美国）戴维•波普诺著，中国人民大学出版社，1999年。《社会学概论》，费孝通主编，天津人民出版社，1984年。《社会学》，吴铎主编，高等教育出版社，1992年。《社会学》，（美国）罗伯逊著，商务印书馆，1990年。6、文秘管理SecretaryAdminister预修课程：无主

7、要内容：本课程内容分三部分：第一部分，理论篇，重点阐述文秘管理的特点、作用、职能，以及文秘管理队伍的培养与组织；第二部分，实务篇，具体阐述调查研究、信访、公关、会务等各项实务工作的操作。第三部分，写作篇，主要阐述各类公文的写作。教材：《文秘管理》，戴胜利，上海教育出版社，2004年。参考书口：《秘书学》，陈和宜，济南大学出版社，1994年。《实用秘书学》,张邦佐,云南教育出版社，1994年。7、教育管理学EducationalManagement预修课程：教育原理主耍内容：本课程内容包括：管理、教育管理和教育管理学、教育管理实践和思想的历史轨迹、教育管理体

8、制、教育组织机构、教育政策和教育管理、教育法律与教育管理、教育领导