教育管理专业方向培养方案

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1、教育管理专业方向培养方案一、培养目标与基本规格培养具有现代教育观念、较高理论素养与实践能力、高水平的基础教育管理人员。基本规格：(1)掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，能正确理解并执行党和国家的方针、政策，忠诚党的教育事业，有为国家富强而奋斗的理想和为人民服务的精神，勇于创新，有高尚的道德品质和文化素养。(2)掌握比较宽厚的现代教育管理理论，掌握现代中小学管理基本技术和方法。(3)有较强的实际工作能力，包括制定学校发展规划的能力，日常工作决策、组织、指挥的能力，组织教育教学科研的能力，动员和团结师生员工的能力。

2、(4)能够比较熟练地阅读本专业的外文资料。(5)身心健康。二、招生对象及入学考试（一）招生对象大学本科毕业并获得学士学位，有三年以上基础教育教学或管理工作经验，效果良好的中小学教师或管理人员。未获取学士学位者，需具有相当于中学一级教师的任职资格。报考者必须经过所在学校推荐。（二）入学考试1、考试方式按国家有关规定，参加在职攻读教育硕士专业学位全国统一联考。2、考试科目外语、教育学、心理学、教育管理学、政治理论。三、学习年限与教学方式学习年限为三至四年。学习分两个阶段：第一阶段主要进行课程学习，第二阶段主要是撰写学位论文（

3、含调查研究与实验）。其中，集中学习的时间不得少于一年。实行导师负责与教研室（导师组）集体培养相结合，同时强调发挥学生自主学习与研究的积极性。四、课程设置按一年左右的时间来安排课程学习。课程设置以宽、新、实为原则，分为学位公共课、专业必修课、选修课，前两类为必修课程。总学分不少于34学分。1、学位公共课（18学分）课程编号课程名称（中文）学时学分授课学期考试方式备注一二三020001英语1523√闭卷020002政治理论603√闭卷020003教育学原理543√闭卷020004教育心理学543√闭卷020005教育科学研究

4、方法543√闭卷020006教育技术学543√闭卷2、专业必修课（至少12学分）课程编号课程名称（中文）学时学分授课学期考试方式备注一二三120101教育管理学603√闭卷120102教育法学603√闭卷120103教育社会学603√开卷120104教育测量与评价603√闭卷120105国外中小学教育603√开卷120106基础教育改革研究362√开卷3、选修课（至少4学分）课程编号课程名称（中文）学时学分授课学期考试方式备注一二三220001计算机基础602√闭卷220002INTERNET及其应用602√闭卷2200

5、03论文写作综合辅导181√开卷220101专业英语201√闭卷220102教育决策研究2√闭卷220103中外教育管理史研究2√闭卷220104心理咨询与辅导362√闭卷220105教育发展战略研究2√闭卷220106管理信息系统设计362√开卷220107学校财务管理362√开卷220108基础教育督导362√开卷220109教育管理理论研究362√开卷220110教育哲学362√开卷220111人力资源管理543√开卷五、学位论文工作及学位授予修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。论文选题应紧密联系我国基础教育管理的

6、实际，研究实践中迫切需要解决的问题。论文形式可以是专题研究，也可以是高质量的调查报告或中小学管理的诊断报告。对于论文的评价要着重于综合运用所学理论和知识解决中小学管理中的实际问题的能力。论文必须在研究生院规定的日期以前全部完成，并打印成册，按研究生院规定的程序申请答辩。论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名在基础教育一线工作、具有高级专业技术职务的本专业方向的专家。论文答辩会应当按规定的程序进行。论文答辩通过并经校学位评定委员会审查同意者，授予教育硕士专业学位。六、课程简介020003教育学原理（Education

7、Theory）教育学原理是探索教育根本规律和真理的教育理论课程。在传统教学的基础上，更多地体现时代特色。主要涉及教育的起源和发展历程、教育的一般概念、教育的本质、教育的目的、教育的内容、教育制度、教育科研方法以及微观方面的教学理论等等，还要着重讨论关于人的全面发展问题，五育关系，教学关系，师生关系以及信息时代的学习理论。回顾历史上关于教育理论流派间的论争和各自的实践，关心当前教育改革的经验与教训，对网络时代未来教育的前景进行展望和勾画。主要参考书目:《当代教育论》袁振国教育科学出版社《教育哲学对话》桑新民陈建翔河北教育出

8、版社《学习的革命》[美]珍妮特·沃斯[新西兰]戈登.·德莱顿上海三联书店《网络教育》[美]嘉格伦高等教育出版社020004教育心理学（EducationalPsychology）根据教育硕士专业学位的培养目标和该专业研究生的特点与需求，教育心理学课程注重理论与实践的紧密结合，侧重于培养研究生运用教育心理学有关理论分析