《新课程实施中的师生关系研究及学生评价研究》【】

《《新课程实施中的师生关系研究及学生评价研究》【】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《新课程实施中的师生关系研究及学生评价研究》学习笔记姓名:汤建芬日期:2012・3新课程积极倡导“口主、合作、探究”的学习方式，这种学习方式实现的前捉就是师生平等、和谐。这种宁习方式要求师生互相尊帝，在尊兎的基础上进行交流。新课程注重学牛个性与创造性的发展，这就要求教师对学牛的要求不能过死、过苛、过于统一，要给予学生更充分的口由，允许并鼓励学生有口C的思想和行为，把宁生个性、智能、特长的发展捉到重要位置。因此耍树立新型师生观,构建新型师牛关系。我认为应该从以下方面入手一、以尊垂为基右，构建师生关系。著名教育家叶圣陶先牛说过：“无论是聪明

2、的，愚蠢的，干净的，肮肌的人,我们都应该称他为小朋友。我要做学生的朋友，我也要学生做我的朋友。”因此,教师与学生互相尊觅，教师耍尊兎学生的独立人格,尊兎学生的个性差异，平等对待每一位学牛。教师对学牛多一份关心，学牛就会对教师多一份信任。教师用口C的眼睛观察，用口C的耳朵倾听，记录真实而动人的案例。学生把口C的困惑与不解写进H记，敞开自己的心扉，真实吐露心声，在平等的交流屮，师生Z间架起了沟通心灵的桥梁。二、以爱心为动力，融洽师生关系。我们熟知的教冇夏丐尊先生说得好：“教冇Z没冇情感，没冇爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池城，没

3、有情感，没有爱，也就没有教育。”我们的教冇事业就是爱的事业。只有教师投入真诚的爱，爱学生，用真情感化学生，才可以走进学生的内心世界，学生才会把你当作自己信赖的朋友。因此，在案例分析会、座谈会中我们都感受到了教师那热切而诚挚的爱，就像爱自己的孩子。在心理咨询室、悄悄话信箱、心语小屋的一封封来信屮，我们感受到只有从爱出发，那么我们才会收获亲密的朋友式的师生关系。学习笔记姓名：汤建芬H期：2012.4三、以对话为平台，密切师生关系。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，教师更多地充当起了学习活动的组织者、引导者、合作者。新课程倡导对话的教学方

4、式，教师通过创设情境，引导学生Q文本对话，与同学对话，与老师对话，通过平等的心与心的对话，把准时机将学习引向重难处，导入纵深处。在合作与对话屮与学生亲密接触，融入学生的学习Z中，形成学习共同体，与学生分亨知识的大餐，精神的盛宴，共亨生命的成长。四川省语文特级教师李镇西说：“我理解的'对话'，不仅仅是…种教学方法，更是一种帅牛关系。我之所以现在越来越愿意在课堂教学中营造一种对话的氛围，这不简单地是一种教学方法的采用，而是基丁我对课堂师生关系的思考和选择：课堂是教学的主阵地，而在课堂教学需要解决的诸多问题屮，最核心的是师生关系，而理想师生关

5、系的灵魂，我认为是'民主’四、以赏识为依托，优化师生关系。教育者要善于发现每•个学牛的“发光点”，然后赏识学牛的“发光点”，使Z成为“发光而”。成人需要赏识，孩子则更需要赏识。赏识不仅是一种教育思想观念，也是一种教育方法。通过课堂研讨课、案例研究等活动，我们都发现,教师能针对学生的一个闪光点进行扩人化，让一个个鲜活的个体在教师的鼓舞下都变得自信起来，为完善自我而不懈努力着。五、以学习为阶梯，提升师牛关系。教师对学牛的影响力，必须依赖于口身的个性魅力，即教师的个人学识、激情、思想、亲和力。教师宽广的胸怀，积极的心态有利于学生健康心理的形成

6、。教师课堂上丰富的知识、生动的教学会深深地吸引学生主动地去获取知识。因此,在课堂教7中，我们尽量采用灵活多样的教7方法，如情境法、丸观法、对话法、竞赛法、换位思考法等，采用恰如其分的表扬、满怀希望的鼓励，耐心的引导点拨等多元的评价策略，争取教学成功，赢得学牛的认可和信赖，增强教师的亲和力，以利丁捉升师生关系。教学实践表明，学生热爱一位老师，连带着也热爱这位老师所教的课程。《学记》中指出的“亲其师而信其道”就是这个道理。学习笔记姓名：汤建芬H期：2012.4三、以对话为平台，密切师生关系。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，教师更多地充

7、当起了学习活动的组织者、引导者、合作者。新课程倡导对话的教学方式，教师通过创设情境，引导学生Q文本对话，与同学对话，与老师对话，通过平等的心与心的对话，把准时机将学习引向重难处，导入纵深处。在合作与对话屮与学生亲密接触，融入学生的学习Z中，形成学习共同体，与学生分亨知识的大餐，精神的盛宴，共亨生命的成长。四川省语文特级教师李镇西说：“我理解的'对话'，不仅仅是…种教学方法，更是一种帅牛关系。我之所以现在越来越愿意在课堂教学中营造一种对话的氛围，这不简单地是一种教学方法的采用，而是基丁我对课堂师生关系的思考和选择：课堂是教学的主阵地，而在

8、课堂教学需要解决的诸多问题屮，最核心的是师生关系，而理想师生关系的灵魂，我认为是'民主’四、以赏识为依托，优化师生关系。教育者要善于发现每•个学牛的“发光点”，然后赏识学牛的“发光点”，使Z成为“发光而”。