研究方法-台北巿立教育大学

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1、臺北市立教育大學特殊教育學系碩士班（創造思考組）所科考總九十六學年度研究所碩士班入學考試試題研究方法（含教育統計）90分鐘[08:20-09:50]100分注意：不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在答卷上;限用毛筆、藍色或黑色筆作答，使用其他顏色或鉛筆作答者，所考科目以零分計算。（於本試題紙上作答者，不予計分。）（一）選擇題（每題2分，共50分）1.就研究問題所需具備的條件，下列何者屬於較為良好的研究問題？（A）以開放教育為原則的教室有效能嗎？（B）5歲和6歲的兒童，何者最適於利用大聲思考法學習？（C）學會速讀的最好方法是什麼？（D）教師對於

2、分散式的資優教育，感覺如何？2.若一項分數的分佈是7272、74、8284、86.8&90,則中數(median)是多少？(A)81(B)82(C)83(D)843.蒐集所有針對同一個主題所做的量化研究,並以統計的方法合成這些研究的發現，得到此一主題的研究結果或變項間的關聯性之整體指標。這種研究方法稱之為：(A)後設分析(meta-analysis)(B)內容分析(contentanalysis)(C)路徑分析(pathanalysis)(D)文件分析(documentanalysis)1.某學校餐廳想瞭解學生對於其服務的滿意情形,連續兩週在每天的午餐

3、時間，請每位至餐廳用餐的學生當場填寫滿意度問卷，兩週過後共獲得568份填答完整的問卷。請問這是屬於何種抽樣方法？(A)簡單隨機抽樣(simplerandomsampling)(B)分層隨機抽樣(stratifiedrandomsampling)(C)群集隨機抽樣(clusterrandomsampling)(D)以上皆非2.在方法學的理論中，強調所謂一般的原則其實是很少有的，因此需要很大的資料庫，並強調研究整體的模式之下的例外，是很重要的。這乃是何種理論？(A)傳動理論(Transactiontheory)(B)交互理論(Interactiontheo

4、ry)(C)回歸理論(Regressiontheory)(D)渾沌理論(Chaostheory)3.以下有關常態分佈(normaldistribution)的特性，何者陳述鐘誤？(A)平均數、中數和眾數都落在同一點(B)有84%的分數是低於+1SD(C)有95%的分數落在平均值兩端的1.5個標準差之內(DX27%的分數落在離開平均值兩端各一到二個標準差的範圍之內4.以下有關標準分數的陳述，何者正確？(A)T分數的分佈中，其平均值是100,標準差是15(B)Z分數二3表示T分數二30(C)若一個分佈的平均數是65,標準差是12,則原始分數80轉換成Z分數

5、是1.5(D)如果一個分數的T分數是50,代表這個分數的百分位數是508.在實驗研究法中，每一組都接受所有的實驗處已實驗處理方式的數目不限，但接受的順序不同。這是何種實驗設計？(A)只有配對的設計(thematching-onlydesign)(B)平衡對抗設計(counterbalanceddesign)(C)時間序列設計(time-seriesdesign)(D)多因子設計(factorialdesign)9.克理氏法(Kuder-Richardsonapproaches)的KR20與KR21信度係數，乃是用於評估哪一種信度？(A)再測信度(C)內

6、部一致性(B)複本信度(D)觀察者間一致性10.以下有關「效標效度」的陳述，何者錯誤？(A)效標效度有預測效度和同時效度兩種形式(B)效度係數愈高，表示研究者所作的預測就愈準確(C)c(係數(Cronbachalpha)是檢驗效標效度的一種方法(D)期望表是一個交叉表，用以評估與效標效度相關的證據11.下列何者屬於無母數統計檢定法？(A)蹴定("test)(B)卡方檢定(chi-squaretest)(C)變異數分析(ANOVA)(D)共變數分析(ANCOVA)12.以下關於單一受試研究法的研究設計之陳述，何者正確？(A)當個案的行為問題非常嚴重，研究

7、者來不及建立基線期時，可以採用B-A-B設計(B)A-B-C-B設計中，C係指實驗處理B稍做變化後的實驗處理方式(c)當不可能再把實驗處理移除時，可以採用多基準線設計(D)以上皆是11.所觀察到的依變項上的差異，到底有多少是直接與自變項有關，而不是跟其他沒有觀察到的變項有關。這稱之為：(A)內部效度(internalvalidity)(B)外部效度(externalvalidity)(C)內部批判(internalcriticism)(D)外部批判(externalcriticism)12.以下對於相關係數(r)的陳述，何者正確？(A)r=-0.9的相

8、關程度高於r=0.5(A)相關係數適用於效度檢驗，但不適用於信度檢騎(B)r值是介於邛和+1之