辛弃疾词二首优秀教案

《辛弃疾词二首优秀教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、内容备注课题：《辛弃疾词二首》教案【教学目标】1・了解辛弃疾。2•通过诵读感受词人的独特形象，复杂情感。3•培养学生丰富的联想和想象能力及诗词鉴赏能力。4•体味辛词的爱国情感和豪放个性，提升自我人格，强化爱国情感。【教学重点】1、熟读成诵，品味诗词语言。2、明确词中的情感，深刻理解词人的悲慨与豪放。【教学难点】1、借景抒情的表现手法和典故的内涵。2、体会词人豪放的情感，体会辛词的豪放风格。［教学方法合作探究

2、课时安排］:2课时第一课时《水龙吟•登建康赏心亭》教学过程—、名彳U对接，激情导入。师：有些诗句，人们也许不

3、知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。下面，我们一起來完成以下的名句对接。（选择部分即可）%1青山遮不住，毕竟东流去。%1了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。%1旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。%1凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否。%1七八个星天外，两三点雨山前。%1稻花香里说丰年，听取蛙声一片%1众里寻她千白度，蓦然冋首，那人却在灯火阑珊处。师：你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗?——辛弃疾今天我们再来学习一首辛弃疾的名作《水龙吟•登建康赏心亭》。在接触作品Z前我们先來回忆一下作者的有关情况。二、作者简

4、介，知人论世（见学案）写作背景：《水龙吟•登建康赏心亭》作于淳熙元年（1174）秋。这一年春天，辛弃疾由滁州知府改调江东安抚司参议官，得以再返建廉（今南京）。辛弃疾冇“于万军z中，取上将首级”z英雄本领。平牛以英雄口称、以功业口负、以气节口许。这时他己经三十五岁了，南归已逾十年，壮志依然难酬，胸中充满郁愤之气。为了消愁解闷而登上赏心亭时，辛弃疾而对着人好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。建康：（今江苏南京）是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康城上的一座亭子。据《景定

5、建康志》记载：“赏心亭在（城西）下水门城上，下临秦淮，尽观赏之胜。”三、一轮诵读，因声求气：（自主学习）（8分钟）（因声求气：就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。）1、自由朗读（要求学生正确注音）遥岑（cen）玉簪（zan）螺髻（ji）餉鱼（lu）堪脍（kuai）撮英雄泪（wen）2、听读（要求注意停顿、语气和情感的把握，学生结介课下注释，理解诗词意思）要读出T里清秋的辽远空阔，读出落口楼头的孤寂悲凉，更要读出栏杆拍遍的苦闷悲愤。四、二轮诵读，缘景明情。（合作探究）（缘景明情：通过品味诗歌的意象——或景

6、或物或人或事，连缀成画面，体会独特的意境，领悟诗人的感情。）学牛口读诗歌，思考并分组讨论下列问题，时间8分钟，然后派代表展示答案（8分钟），师生评析（6分钟）。思考讨论：㈠、词的上片描写了哪些意象？构成了怎样的一种意境？表达了诗人怎样的“登临意”（情感）？㈡、词的下片运用了哪些典故？表达了作者什么“登临意”（情感）？㈠.词的上片描写了哪些意象？构成了怎样的一种意境？表达了诗人怎样的“登临意”（情感）？明确：建康赏心亭是当时的名胜，作者登临远眺，看到了“江月、山景、落日、断鸿、游了”（板书）等景物（意象）。%1★“楚

7、天千里清秋，水随天去秋无际。”开篇写景，但这景意境浩渺壮阔、气势雄浑、景象壮观而不失清丽。人家想象一下，遥看辽阔无边的楚天之下，横无际涯的秋色，浩浩汤汤的滚滚长江，水天一色。面对这阔大的境界，词人那种磊落的胸怀让我们一览无余。%1*“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句，是写山。“遥岑”即远山。举目远眺，那一层层、一叠叠的远山，有的很象美人头上插戴的玉簪，有的很彖美人头上螺旋形的发髻，这是比喻，写山的清秀之美。移情入景，把CIC的感情转移到客观外物上。山本无情，也懂得献愁供恨，人的愁和恨，也就nJ想而知了。★那么词人

8、的愁恨为何，又何因而至？词中没冇正面交代，但结合登临时地情景，结合诗人的经历，可以意会得到。登上建康赏心亭，北望是江淮前线，效力无rh；再远即中原IH媪，收复无Fl。南望则山河虽好，无奈仅存半壁：朝廷主和，志丄不得其位，即思进取，却力不得伸。江山虽然美丽多娇，可惜C成南北分裂之局，半壁江山U落敌手，旦恢复无望，怎能不满怀愁恨？以上种种,是恨之深、愁之大者。开头两句，是纯粹写景，至“献愁供恨”三句，己进了一涉，点出“愁”、“恨”两字，由纯粹写景而开始抒情，由客观而及主观，感情也由平淡而渐趋强烈。一切都在推进中深化、升

9、华。%1★这里“落日楼头，断鸿声里，江南游子”三句，虽然仍是写景，但无一语不是喻情。“落II”含冇比喻南宋国势衰颓（日薄四山，气息奄奄，生命危浅，朝不虑夕）的意思，亦表达了作者的愁苦心情；“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。夕阳残照楼头，失群的孤雁哀鸣天际，一-见一闻，通过LI暮景色渲染出一种苍茫悲凉的气氛,以有声有色的景物更进一层写出词人