历史小论文课中体现课改三纬高度的策略

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1、历史论文课中体现课改三维目标的策略初探华理大附中杨静娣摘要：二期课改将知识与技能、过程与方法、情感与态度定为课程目标的三个维度，历史论文课的写作过程，最能综合地实现这些冃标。本文结合高三历史教学中的制高点论文写作课屮关于“和谐社会”这一专题案例，对其进行目标设立和过程推进等方面的观察和反思，并探讨了实现三维目标的策略和方法。本文从现实意义、案例实证分析、反思三个方面进行阐述。关键词：历史小论文二期课改屮的三维目标和谐社会历史小论文课的三大环节：破题、立论、论证历史课的四大策略：文明、史料、问题和机智史学思想的三大要素：史料、史论和史观一、在历史论文课中体现课改三维目

2、标的现实意义新的课程标准视“过程与方法”、“情感态度与价值观”和“知识与技能”是同等重要的纬度目标。将学习的价值，定位于关注学生作为“整体的人”的发展上，并且承认学习过程的价值。丿力史课程在高屮阶段的目标是：集屮和深入地了解主题史屮具有重要文明或重大影响的基本史实，及其关系和评价，懂得它们对人类文明发展的重大作用与意义；初步运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点和方法，解释、评价史实，掌握搜集和整理史料，提取信息，思考和解决新情境中的问题，并对学习过程和结果进行反思；以感性与理性并重为特征，形成对历史和文明的兴趣和情趣，认识国情，了解世界，认清发展方向，对国家、民

3、族与文明发展有责任感和使命感。历史小论文的写作是学习历史的一种重要方法，在写作过程中，发现或建构以前不知道或不理解的主题观点和看法，区分、归类相关的和不相关的信息和资料，并分清重要的和次要的观点，去做推论，建立语意上的逻辑关系，构思出文章的结构，整合信息资源的过程，也是把对知识的理解融于历史的思辨能力提高的过程。历史论文课更是高三丿力史教学屮的一个制高点，它集大成地反映了历史学科教与学的目标、策略、过程和结果诸要素。所以，在历史论文课上探索如何紧密围绕课程三维目标，完成教会学生审题，并在历史史实屮整理出相关知识点，找准切入口，构架起符合自己意向的论文框架的任务；探索

4、如何在谋篇布局中，完成始终关注写作原则的落实与论证过程的推进的密切结合的任务；探索如何在立论过程中，完成培养学生的相对止确的“三观”这一本质任务，成为课堂教学的重中Z重。二、案例实证分析认知“和谐社会”建设“和谐社会”1、教学目标(1)知识与技能目标以“和谐社会”一课为载体，教会学生通过对史料的研读，掌握其本质内涵,整理出思路，找准切入口，构架起符合自己意向的论文框架。(2)过程、能力与方法以“和谐社会”一课的展开，引领学生培养起史学的思想和方法，特别关注丿刃史、证据和史料Z间的关系，并初步树立起辩证唯物主义的世界观。引导学生掌握写作中必须关注儿大原则：首尾点题呼应

5、性/古今中外全面性/主次正反辩证性/联系实际发展性/成就史因多重性等等。(1)态度与价值观以“和谐社会”一课为契机，使学生认识到树立正确的价值观、人生观和世界观是经世致用的本质。2、教学重点(1)以中外理论发展和实践摸索的过程，论证人类追求和谐社会的必要性和可能性。(2)通过对历史小论文的三个环节：破题、立论、论证的实证体验，培养提取信息、交流思想、确立并论证观点的能力，掌握“史论结合、证史一致”原则和马克思的历史唯物主义和辩证唯物主义发展观，以及一些让论证更趋完美的写作技巧。3、教学难点(1)“和谐”的相对性。出于选用的史料呈现的都是不和谐状态，这容易让学生产生对

6、阶段性和谐社会消失的不理解，教学中需要引导学生对“和谐”相对性的认识。特别是让学生懂得，每个丿力史阶段屮的“和谐”都是以当时生产力的发展为基础,并与生产关系特征紧密相联。而这些因素的变化，会打破原先的平衡，人类会在历史的演变屮，谋求更高基础上的平衡和和谐。(2)“和谐”的可能性。从“和谐”的内容來看，学生很容易把它视为共产主义社会模式的一部分，这样就有可能产生能否达到这些“遥远”的目标的疑惑。教学屮需要引导学生认识：“和谐”社会或是共产主义社会，是人类社会张扬的旗帜，是人类社会奋斗的标高。而从人类社会发展的轨迹来看，它总是在曲折中前进的，每一次回旋，它的基础总是有所

7、抬高，以局部史狭义和悲观地看待人类社会的将来是不足取的。(3)“和谐”的多重性。从“和谐”社会的定义來看，它有着丰富的内涵。教学屮需要引导淫生在写作过程屮，无论是论点的确立、论据的组织述是论证过程，都应保证围绕单一角度充分选择材料并合理演绎，避免东拉西扯。4、基本过程(1)审题和破题过程：让五段史料逐段出现，请学生每读一段，便将史料的背景、成因、后果或影响作相应的回顾。(2)讨论和立论过程：组织学生讨论并思考基本论点，并请三位同学表述他们的观点。教师注意学生的观点中有没有片面性、绝对化和不妥之处。(3)规则与论证过程：教师与学生共同冋顾写作的原则后，以小组为单位