附表1长春大学光华学院课程质量检查评估指标体系

《附表1长春大学光华学院课程质量检查评估指标体系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、附表1长春大学光华学院课程质量检查评估指标体系一级指标二级指标三级指标教师技术职务结构现状（0.30）师师资队伍现状教师平均年龄（0.15）(0.30)青年教师上课率（0.15）资青年教师培养与效果（0.40）参加科研的教师人数比（0.30）队学术水平高职称教师指导研究生的比例（0.10）(0.35)科研状况（0.30）伍有科研成果或学术论文的教师数（0.30）(0.20)高职称教师任课率（0.25）教学水平任课教师开课门数（0.30）(0.35)教学研究论文数（0.30）开展教学研究活动（0.15）教实验教学现状基本实验条件（0.3

2、）(A0.30)教学实验水平及实验开出率（0.50）学(B0.00)人员配备及水平（0.20）条电化教学（0.60）(A0..20)(B0.50)计算机辅助教学（0.40）件教材及教学文件教学大纲（0.40）(0.15)(0.50)教材及参考书（0.40）教学文件及资料（0.20）课教书育人计划、措施落实（0.40）程(0.30)以教风育学风（0.60）教教学实施与改革课程体系与内容改革（0.50）学(0.50)教学方法（0.30）过考核方法（0.20）程教学管理教学基本制度（0.50）(0.25)(0.20)经常教学管理（0.50）

3、专家与学生对授课质量评价（0.40）课堂授课质量与效果作业质量（0.20）教学(0.40)课堂效果（0.20）质量后续课评价（0.10）与效果获教学奖教师数（0.10）(0.40)学生学习质量评估测试成绩（A0.40B0.80）(0.60)能力测试成绩（A0.40B0.00）毕业班学生评价（0.20）注1:括号内数值为该项指标相对于上一级指标的权重值。五分制百分制5分90_100分4分80~89分3分70~79分2分69分及以下注2：五分制与百分制的折算方法为:一、师资队伍（0・20）师资队伍现状（0.30）评估项目评估标准说明教师技

4、术职务结构现状（0.30）现有教授、副教授'讲师、助教，并有40岁以下的教授或副教授（5）有其中三个层次的教师（4）有其中二个层次的教师（3）有其中一个层次的教师（2）以评估当年现状为准教师平均年龄（岁）A（0.15）40

5、教师曾担任该课主讲任务（2）近三年任课统计青年教师培养与效果（0.40）有青年教师培养使用计划，执行好；有30%以上靑年教师授过校级奖（5）有青年教师培养使用计划，执行较好；有20%以上靑年教师授过校级奖（4）有青年教师培养使用计划，执行一般；有10%以上靑年教师授过校级奖（3）无计划，安排使用不当，培养措施不力，靑年教师工作状况不佳（2）提供青年教师的培养使用计划和具体执行情况总结注1：青年教师指验收当年为35岁以下的教师学术水平(0.35)参预科研的教师人数比（含编写教材）B（0.30）［基础课］B>55%［专业课］B>80%(5

6、)45%0.35［专业课］00.50(5)00.25CAO.35(4)OO.1000.20(3)C<0.10C<0.20(2)C为近三年平均值科研状况（0.30）有纵横向科研课题，其中有省部级（含）以上课题（5）有纵横向科研课题（4）有一般科研课题（3）没有科研课题（2）近三年课题有科研成果或学术论文的教师数（0.30）［基础课］70%以上的

7、教师有省部级以上鉴定成果或在省级以上刊物发表学术论文（5）60%以上的教师有省部级以上鉴定成果或在省级以上刊物发表学术论文（4）50%以上的教师有省部级以上鉴定成果或在省级以上刊物发表学术论文（3）50%以下的教师有省部级以上鉴定成果或在省级以上刊物发表学术论文（2）［专业课］各项标准增加10%近三年累计数教学高职称教师任课率D（0.25）D=1(5)D=0.95

8、门以上课（4）40%以上教师开过两门以上课（3）40%以下教师开过两门以上课（2）教学研究论文数（0.30）平均每人至少有1篇在省级以上刊物上发表的论文（5）平均每人至少有0.5篇在省级以上刊物发表或在省部级以上会议宣读