《物理课改推进中学生自主学习策略的研究》课题研究报告

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1、《物理课改推进中学生自主学习策略的研究》课题研究报告联合国教科文组织提出，生存在21世纪人们需要四个学会：“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”。看得出，放在首要位置是学会求知，其屮“自主学习”就是学会求知的核心耍求。同吋，自主学习也是现在新课改极大力提倡的三大学习方式之一。因此，当前教育教学中急需解决的突岀问题也是自主学习，所以在新课程改革浪潮的推动下，有一些教育教学已经正在向着有利于自主性学习的方向发展。就如现在我们学校在课改推进中为了深化个性优质课堂建设，正在学习和践行着郭思乐教授的“生本教育”，我们正以“学生是学习的主人

2、”，“以学生为中心”为教育理念，本着“一切为了学生的发展”，把主要依靠教转化为主要依靠学，变“要我学”为“我要学”等课改精神，更加突出学生的自主学习性。为了引导我们的学生实现自主学习，首先要引导学生“会学”；也就是说，必须让学生掌握一定的自主学习策略，并且这些自主学习策略的运用能够有效的引导学生的学习。学生口前在各种学科的自主学习过程中使用的自主学习策略各种各样，比较杂乱，为了找到更适合学生在初中物理学习中自主学习的冇效策略，实现去粗取精优化归纳并推广的目的，我们对物理课改推进屮的学生自主学习策略进行了探索与研究。一、自主学习策略的

3、理解随着新课改推进，初屮物理课程标准提出了“在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注意将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生的终身学习愿與、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养……”。所以，作为初屮学段的物理教师在教育教学过程屮培养学生使用多种方法进行自主有效地学习和探索不仅是实际教学的需耍，也是物理教学与研究的需要，更是探讨教育规律的需要。1.自主学习的界定“自主学习"在教育心理学中被认为“是就学习的内在品质而言的”，相对的是“机械学习"、“被动学习"和“他主学习可见，自

4、主学习更注重的是学习者的主动性和探究性学习，是指学生把明确的学习目标、高度的情感投入当做内在驱动力，在教师的指导下，运用学习策略不断反思自己的学习过程，能控制自己的学习进度，可以独自发现问题和解决问题的学习。首先，学生要有主动的学习的动机，表现为我想学，我耍学，我爱学。其次，在自主学习中学生才是学习的主人，就像生木教育说的以生命为本，以学为本，课堂上主要依靠学生的学。再次，自主学习中学生冇控制非智力因素的能力，如在学习过程屮通过积极的情感体验，能养成好的学习习惯，养成正确的价值观和正确的情感态度。最后，学生能在自主学习过程中对自己的

5、收获与失误及时反思，总结经验教训，并逐渐掌握自主学习的方法与技能，为实现终身学习而打下坚实的基础。1.自主学习策略的界定“自主学习策略”是指学生自主学习的方法、途径、手段等。这里的策略基木和学生的学习策略同义。“学习策略”有吋可与元认知、认知策略和自我调节的学习等重叠。总的说來，可以大致将学习策略分为三种。学习策略被视作学习活动或步骤，它并不是件简单的事件，因为它可以用于提高学生的学习效率，是可以将信息编码、分析并进行提取的智力活动，是整合，选择和应用学习技巧的一系列操作过程；学习策略被视作学习的规则和能力；学习策略被视作学习计划，

6、总之，学习策略具有主动性、程序性、过程性、有效性，它与学习方法既有一定区别也有所联系。2.自主学习策略的意义教育家斯卡纳金曾说过，“如果孩子没有学习愿望的话，我们的一切想法、方案、设想都将化为灰烬，变成木乃伊。"可见，学生才是学习的主体，不再只是知识的被动接受者，而是知识的建构者创造者；教师不再是知识的单纯传授者和解释者，而是与学生一起构建新课程的合作者。当下我们在追求高效课堂，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。要想实施高效的课堂教

7、学，就必须重视调动学习主体的积极性，创设民主、宽松、和谐的课堂气氛。因此，我们提出学生自主学习策略的研究，更好的提高学生学习的积极性和主动性，讣学生真正掌握自主学习策略，进而感受学习的乐趣，实现冇会学到乐学的转变，这也是为实现高效课堂奠基；同时，通过构建多样化的物理自主学习方式的理论和实践探索，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，推动实现新课标所提岀的课程目标，使其逐步形成科学态度与创新精神，提高全体学生的基本科学索养。二、课题研究具体实施步骤（一）前期准备。1•调查现状确定研究FI标俗话说“没有调查就没有发言权”，为了

8、掌握第一手资料，更好的实施研究，我们结合本学校实际，对本校开设物理课的八年级和九年级的课题组教师所代的共15个实验班的600多个学生进行自主学习策略的现状进行的调查，发现能做到及时预习占23%,同时课堂上能积极思考参与课堂的学生占33