2011-10西南大学培训班——课堂教学观察

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1、英语课堂教学观察重庆市沙坪坝区教师进修学院冯丽885556@qq.com2011.10理论始于观察，观察渗透理论。引子1——库恩引子1学生制图家纸上的线条地形图等高线地图引子1学生物理学家混乱而曲折的线条亚核事件的记录气泡室照片“视觉转换”引子1只有在许多这样的视觉转换以后，学生才能成为科学家世界的一个居民，见科学家之所见，行科学家之所行。“视觉转换”敏锐的观察理性的分析引子1科学、理论始于观察教师为什么意识不到教学中的问题？1、课堂是繁忙的场所，课堂决策复杂多变，课堂事件不可预测且公开化，老师忙得

2、没有时间仔细思考在做什么。2、教师培养未经课堂观察技术的专业训练，教师对课堂教学缺乏反省意识，因此对一些问题会视而不见。引子2教师为什么意识不到教学中的问题？3、教师很少被人系统观察过，因此，他们很少收到有关如何提高他们教学效能的有价值的反馈信息或建议。4、教师对教学行为的判断，大多是建立在原有经验的基础上，需要先进理论与先进经验的引领。5、缺乏一种机制，引导专家与教研员深入课堂，观察指导，与教师平等对话与交流。课堂观察的目标？课堂观察用来做什么？观课观什么？讨论课堂观察的目标：●首先不是为了打分，

3、对教师进行奖惩，而是为了利用观察诊断技术，发现教师理想与现实的差距，创造的欢乐与两难的困惑，对教师的教学行为，提供客观的信息，以促进其反省。●教学是一门艺术。成功的教师应该善于观察和体认到课堂上所发生的复杂行为并迅速做出恰当的回应。学会一种观察、描述、思考和解释课堂现象的方法，以便能对课堂教学做出持续的改进。●为制定学校改进计划提供依据,作为教师评价、晋升、录用、培养、表彰之参考，促其提高。●关怀师生的生命质量，促进教师持续的专业发展。改进教学，促进专业发展课堂观察用来做什么？评估哪些课堂教学是有效

4、的，哪些是低效的重点关注课堂实际发生的过程详细了解不同的学生分工进展的情况详细收集信息/数据，评估和判断教学的效能在校内和校际间对教学绩效进行比较和改进课堂观察的两大视角关注知识传授高认知水平关注学生发展高参与度提高教学质量1．观教学思想：体现全体性、全面性、主动性2．观教材处理：科学、合理、有效目标定位、重难点设定、课堂结构、资源英语课堂观察的主要视点(1)关注三维，体现学生发展目标(2)把握学科本质，明确具体要求(3)教学要求适合学生最近发展区(4)尊重个体差异，面向全体学生如何观察目标定位？英

5、语课堂观察的主要视点如何观察课堂结构？结构安排，过渡，时间分配，教学密度，教学效率。如何观察学生资源？能否有效利用学生资源是否创设情景激活学生资源是否搭建平台展示学生资源1．观教学思想：2．观教材处理：3．观教法学法：(1)注重基础知识和基本技能的启发式教学(2)创设学习情境，引导体验探究(3)倡导小组合作式的学习(4)合适与必须的演示或多媒体的运用英语课堂观察的视角与主要视点教学方法的选择1．观教学思想：2．观教材处理：3．观教法学法：4．观师生配合：(1)教态亲切自然，接纳学生的感情(2)学生思

6、维活跃，能充分表达自己的观点和意见(3)引导以学生为主体的活动，包括学生自我评价和调控(4)师生、生生双向交流与沟通得当民主、平等、和谐、愉悦的师生关系英语课堂观察的视角与主要视点1．观教学思想：2．观教材处理：3．观教法学法：4．观师生配合：5．观教学效果：(1)教学目的及其预定的具体要求达成度高(2)学生在各种学习活动中热情投入，潜能得到发挥(3)课堂时间充分利用，活动成本相当较低(4)有利于提高后续学习的水准课堂生态、预设与实效英语课堂观察的视角与主要视点教材：人教版Goforit!单元：八年

7、级下册Unit5Title:Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.Topic:DecisionmakingFunctions:TalkaboutconsequencesLessonType:Reading让我们尝试着观一堂课执教者：陈春晖执教学生：重庆一中初2009级执教时间:2008年4月2011年10月谢谢大家！如何观察情感态度与价值观？（1）师生关系与课堂氛围；（2）学生对学科的兴趣、好奇心；（3）学生的投入程度与合作态度；（4）学生解决问题的灵活度与

8、创造性；（5）学生的意志力和探索精神。英语课堂观察的主要视点三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观教学方法的选择是否根据教学目标、教材性质、学生实际和教学原则，选择和运用的适当的教学方法？是否具有有启发性，充满趣味性？是否生动活泼，能引人入胜？是否有利于突出重点，分散难点，抓住关键，精讲多练？是否有利于深入浅出，举一反三，因材施教，揭示规律？是否有利于生动形象，引起兴趣？