“先学后教,问题导练”模式教学研究阶段总结

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1、“先学后教，问题导练”模式教学研究阶段总结《直线、射线和角》课例教学反思宾州镇中心学校吴春红2009年12月，我们在校长的带领下，参加了中国可持续教育“十一五”课题“先学后教，问题导练”模式在小学数学课堂中的应用研究。自本课题结题以来，我们数学组的成员进行了三个月的课堂教学实践与探索，对“先学后教，问题导练”这一教学理念有了新的感悟，对这一教学模式也有了全新的理解。下面是我的《直线、射线和角》的课例教学设计意图及教学后的一些心得。一、先学部分。老师课前布置学生回家做手电筒实验。（实验设计意图：课前布置学生回家做手电筒实验，是为了学习射线做准备，便于学生在学习“射

2、线”，认识“射线”时，有个感性认识，更好地联系生活实际。）1、课件出示一条线段：（师问）这是什么？（师）什么叫线段？说说线段有什么特点？（设计意图：这是检查学生对已学知识的掌握情况。学生通过复习线段的特点，学生在后面学新知时，就不难找出线段、射线和直线三者有什么联系与区别。）“先学”就是最大限度地开发学生的学习潜能，使学生知其不足，知不足而困顿，困顿而求解惑。“先学”不是让学生自由、随意、单纯地看书，而是学生在老师指导下自学。老师首先出示学习目标并提出自学的内容、方法和要求，进行学前指导，然后让学生带着思考题在规定的时间内自学和关的内容，完成检测性的练习。根据课

3、题研究模式，结合教材，我用课件出示了本节课的自学耍求：口学课木35、36页的内容，在小组内讨论解决下列问题（1）在纸上画一条射线，说说射线有什么特点？（2）在纸上画一条直线，说说直线有什么特点？（3）什么是角？角该用什么符号表示？一个角是市什么组成的？（4）在纸上画一个角。（5）线段、射线和直线三者有什么联系与区别。（1）-（4）是本节课的教学目标与教学重点，（5）是教学难点。教师要求先口己独立看书，边看书边解决老师提出的习题，遇到不懂的问题把它记录下来，然后与同组的同学进行讨论解决。小组内不能解决的问题也把它记下来，让全班同学一起来讨论解决。学生在自学时，教师

4、巡视指导。二、后教部分。“后教”环节是课堂教学的关键环节，是学生提高认识、形成方法、提升能力的主阵地。“后教”不是教师漫无目的地教，而是在学生充分暴露问题后（老师尽可能了解中等以下学生的自学情况，这样反馈的信息才最真实、最彻底、最有代表性），教师与学生、学生与学生之间互动式学习。后教的主耍内容是：教师从学生反馈的信息中得到共性的问题。后教的方法是：“兵教兵”，但是绝对不能就事论事，教师要在引导学生解决问题的过程屮总结、归纳、提高，由特殊到一般，由实践上升到理论。真正让学生做到学一点会一类，学一条会一堆。我在学生自学巡视时已发现学生通过看书学习，小组讨论，都能把这

5、（1）-（4）这几个问题弄懂了，所以在这部分教学时，教师不再罗嗦，让学生到黑板上画射线，画直线，让学生自己说说射线、直线有什么特点、什么是角及角的含义，学生说得不完整、不确切的，老师再作补充。问题(5)是本节课的难点，我在巡视时也发现只有尖子生能找出来,为了突破这个难点，我用课件演示画出线段、射线、直线，再次让学生畅所欲言，说说它们的特点。然后让学生小组内共同完成老师设制的表格名称图例相冋点不同点端点长度直线射线线段在学生的汇报交流，老师的引导下，学生完成了表格，总结归纳出了“线段、対线和直线三者的联系与区别。”三、问题导练。“问题导练”是在“先学”“后教”之后

6、进行的，是由理论再到实践的过程，问题导练的问题，着重让学生通过一串问题把本课的练习进行定量的训练，应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂上学的重点、难点，使不同层次的学生都得到提高。结合本课的教学目标、重点难点，我设计了下面一些习题。课后巩固1、从一点出发，可以画出多少条射线？动手画一画。2、从一点出发，可以虺出多少条直线？动手nuj-imio下列图形屮哪些是角？（课件出示图）（1）一个完整的角是由一个（（2）下图屮从一点引出了三条（岀示图）5、他们的说法对吗？一条直线长1・5米。（线段有两上端点，射线只有1个端点，直线没有端点。（3、4、(1)(2)(3)）

7、和两条（）,组成了（））组成的。个角。（课件从一点引出两条射线所组成的图形是角。（学生通过对1、2题的练习，通过再次自己动手画射线、直线，进一步认识射线、直线，进一步理解它们的特点。学生通过完成3、4题的习题，更加理解角的含义。第5题是检查学牛运用所学的知识解决实际问题的情况，对別人说的说法能否做出正确的判断。课后拓展：1、数一数，下图屮各有几个角?2、下图中一共有（）条线段，（）条直线，（）条射拓展题有一定难度，目的在训练尖子生的学习能力，发展学生的思维,提高学生的解题能力。通过多次的课堂教学实践与探索，我发现这种课堂教学模式具有突岀优势：确立学生作为学习的主

8、体。无论从开始的自学还是