保康“先学后教问题导学”课堂教学模式研究实施方案

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1、英语学科“先学后教，目标导学”课堂教学模式研究实验方案保康县实验中学七年级英语备课组为全面深化新课程改革，改变课堂教学结构，优化课堂教学模式，推动教师教学方式和学生学习方式的改变，提高课堂教学效率，促进我校教育教学质量的稳步提高，根据《县教育局关于建立课堂教学改革试点校（班）的通知》的有关文件精神，结合我校外出教师学习的经验和本校实际，特制定《“先学后教，目标导学”课堂教学模式研究实验方案》。一、指导思想：课堂教学是教育教学活动的主阵地，优化课堂教学模式、提高教学效益是基础教育优质发展的保障。本方案本着以学生为本的教育理念为指导，遵循“以学定教、先学后教、少教多学、问题导学”的教学原

2、则，探索以学生“学习活动为中心”、以学生“自主学习、合作学习、探究学习”为主要学习方式的课堂教学模式，调整课堂教学中教与学的关系、转变教师教学行为、优化学生学习行为、促进学生主动发展和教师的专业发展、进一步提高课堂效率，减轻学生负担，提高教育教学质量。二、总体目标（一）通过研究，建构以自主学习、合作学习、探究学习为主的有特色、高效益、多样化的“生本”课堂教学模式，实现增效减负提质。（二）通过试验班研究，探索区域推进课堂教学改革的策略和途径，以点带面，逐步建立优秀研究成果应用与推广。（三）通过实验，逐步培养学生的自主、合作、探究性学习方式，提高学生的学习成绩。三、实施原则（一）试点先行

3、原则（二）循序渐进原则四、理论依据（一）新课改理念。新课改的核心理念就是“以人为本”。要求教学中要充分体现学生主体地位。要让学生自主学习，合作学习，探究学习。教师是学生学习的引领者、合作者、促进者。（二）孔子的“启发诱导”思想。孔子说“不愤不启，不悱不发。”意为不到学生想弄明白又并不明白时，不要告诉他什么意思，不到学生想说而又说不出来时，不要告诉他如何表达。实质是“先愤后启，先悱后发”。即充分体现了“先学后教”的思想。（三）孟子的“尝试”教学思想。孟子说：“我虽不敏，请尝试之。”意思是，我虽迟钝，也要尝试。他主张教不是教学过程的开端，而是主张学后再教，强调学生自求、自学、自得才能学有

4、所获。（四）宋代教育家朱熹的教学思想。朱熹说：“书用你自去读，道理用你自去究索，某只是个引路人，做得个证明的人，有疑问处，同商量而已。”他认为学习是学生自己的事情，别人不能代替，必须强调自学。五、主要阶段和任务第一阶段：准备阶段（2011年9月——12月）。确立研究课题，制定英语课题研究实验方案；确定实验班（七（3）、七（4）、七（7）班），组织实验班部分老师到河南、山东课改名校考察学习；在实验班教师中进行宣传启动，同时进行相关的学习，学习山东杜郞口“三三六”或“10+35”教学模式、山东昌乐二中“271”高效课堂模式和马良课改教学模式；召开课改启动会，组织教师学习学校的课改实验方案

5、，提出课改要求。第二阶段：研究阶段（2012年1月——2014年12月）。以实验班为依托，根据实验方案开展课堂教学改革的实践性探索，研究主要是实验班英语学科课堂教学模式，建构“先学后教，目标导学”课堂教学模式的操作要素、流程及其教学原则或要求，使之具有校本特色。第三阶段：推广阶段（2014年1月——2014年12月）。将实验班、实验教师的成功做法在全校推广。一是开展“先学后教，目标导学”课堂教学模式模式研修；二是要求全体教师践行“先学后教，目标导学”课堂教学模式。三是营造浓厚的“先学后教，目标导学”课堂教学模式的氛围。第四阶段：总结完善阶段。（2014年1月——2014年9月）一是撰

6、写研究报告；二是搜集实验材料；三是开展课题结题准备工作；四是申报结题。六、具体实施方法（一）课堂模式：构建“先学后教，目标导学”模式，打造“以生为本，灵动高效”课堂l“先学后教”是指教师的教学是建立在学生自主学习，合作探究、互动展示的基础之上的，教师根据学生学的情况再确定，教什么，怎么教。l“目标导学”是指教师根据教学内容设计学习目标、预习题纲（即问题）帮助和引导学生进行自学。l“以生为本”是指学生是课堂的主人，学习是学生自己的事。l“灵动高效”是教学方式灵活，教学内容灵活，教学手段灵活，学生学习方法灵活、学习方式灵活，课堂是开放的，动态生成的，追求高效。即课堂上的教和学扎实推进，达

7、到“效果”最佳化，“效益”最大化，“效率”最高化。（二）操作流程：“自主学习——展示交流——智慧引领——训练达标”。l自主学习主要包括学生独立预习和合作讨论两个方面的内涵。学生在科任教师课前设计的导学案指导下，以课本为主要学习材料，以课时目标为中心的自主学习。预习时学生的学习围绕导学案预设的学习目标、重点、学法指导和教师的指导开展，通过自主学习、小组合作学习、探究学习等方式掌握导学案预设内的基础知识；通过朗读、板书、语言交流、默写等方式再现基础知识；通过联