[精品]安徽省教育科学规划课题研究立项申请书

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1、安徽省教育科学研究重点项目立项申请书学科分类课题名称教育技术中心校对农村远程教育资源统筹管理机制的研究申请人（课题负责人）（签名）周德永曹纪元申请日期2009年4月安徽省教育科学规划领导小组办公室制课题负责人名姓永德周E长校元纪曹长校副课题负责人学术经历永德周语项美教发小一多文纟届-界作题三站世学课一i耕案和警第席按纟的寿】奖登研;蚪获刊首员澤文被为澈酸论文永会勇级作德语码市生周。小"篇学以题市皿多导。结趁5i2無壮裂卩;加等书三少训参三一级平培，级少省水师课省索获学域比获探少教干评文践吧堂It数论实师课级♦教与

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3、机盎然。然而，由于农村教师资源紧张、计算机应用、维护技术落后、教育及管理观念滞后等诸多原因的困扰，这些先进的设备与优质的教育资源并没有能够发挥其应有的作用，有一些学校甚至把这些宝贵的设备资源束之高阁，闲置不用，令人惋惜！因此，发挥中心校整合辖区内的人力、物力等资源优势，对“农远工程”统筹管理、指导、督促的研究，显得十分必要。本课题研究的目的就是通过建立中心校共享资源库；建立以中心校为中心的远程教育资源管理、应用、监控网络；建设计算机以及农远工程硬件维护保障队伍；开创灵活的现代教育技术培训、研究模式等，切实推进农村

4、远程教育工作的纵深发展。充分发挥远程教育资源的效益，提高农村学校的教学水平。（二）本课题研究的主要内容本课题的研究以我县广大农村中心校为背景，具体以涧沟镇中心校统筹管理、指导、监控辖区内中小学远程教育资源的应用作为研究对象。本课题主要研究如何以中心校为核心，通过设立专门的机构；集中建设资源丰富的远程教育资源库；组建局域网络以及远程客户端网络；建设一支管理、维护、技术培训队伍。从而达到集中优势，统筹规划，灵活送训以及维护、技术上门，有效的校际互动，中心校实时监控等管理、应用的目标。以切实推进农村远程教育工作纵深发展

5、，促进远程教育资源效益的发挥，提高农村学校的课堂教学水平。“中心校对远程教育资源的统筹管理机制的研究”预定从三个层次进行研究：一是机构及队伍建设层次，即中心校根据辖区学校的实际情况，通过一定的方式，集中人才优势，设立常设的管理、应用、培训、维护机构，使农远工作常态化。二是开发利用层次，充分运用现有的农村远程教育工程配套的硬件设备，在配备有限的常见设备，建设资源库、局域网和远程客户端网，以分享资源，监控管理。三是理论升华层次，即对建设、开发层次形成的一些经验、方法、思想进行归纳、总结，逐渐形成“中心校对农村远程教育

6、资源统筹管理机制”的研究推广机制。课题论证（三）本课题国内外研究现状、预计有哪些突破传统模式下学校管理方式以及农村远程教育资源应用的研究已取得了丰硕的成果，这些研究成果将对我们的课题起到指导的作用。自2003年9月，国务院召开的全国农村教育工作会议，明确提出实施“农村中小学现代远程教育工程”以来也陆续的有一些相关的研究成果问世，这些研究成果将对我们的课题起到借鉴的作用。但是，这毕竟是一个全新的课题。我们觉得现有的研究成果由于受各方面条件的制约，尚有如下的空白或不足：1、如何协调好中心校与学校间农村远程教育资源管理

7、应用的矛盾。2、如何充分发挥中心校对农远资源应用统筹兼顾的管理职能。3、如何用好现有的农村远程教育工程的设备资源，建设校际的局域、远程网络，达到资源共享、校际互动、实时监控的效果。我们期望通过我们的研究，能更清晰、准确地描述出充分发挥中心校统筹规划的管理模式，探讨和研究基于农村小学现代远程教育工程的资源应用模式，提高农村中小学课堂教学水平整体思路及实施方案。通过本课题的研究，预计会在构建基于中心校为中心的农村中小学远程教育网络建设、资源共享，教师教育技术培训等方面有所突破。（四）完成本课题的条件分析（包括人员结构

8、、资料准备、科研手段和经费保障等）1、完成本课题的人员包括涧沟中心校的领导，及下辖的五所小学的校长以及学校领导班子成员，年龄分布有一定的梯度，学历均为教育专科层次，并具备一定的教育教学和教育科研能力。2、课题组拥有前期有关远程教育资源应用现状等调查材料；有关教育科学研究的材料；有关农村中小学远程教育模式下教育教学应用研究最新资料；教育信息化的相关理论材料；学校管理经验材料