有效教学设计的准备策略

《有效教学设计的准备策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、有效教学设计的准备策略□吕镜珍《中学生物学》2008年第03期1/2页12一节课要上得好，关键要对教学内容和教学过程进行楮心的设计，进行教学设计必须做好哪些准备工作呢？笔者在多年教学实践工作中，总结了一些有效的经验，结合新课程的实施和当前考试制度,提出以下儿点策略。1研读教材、教学大纲和高考考试人纲，准确理解核心知识和核心概念进行教学设计实际上是对教材进行“第二次开发”。课程理论认为，课程开发包括两个步骤,第一步先由专家来负责开发，然后在此基础上，乂由教师进行第二步的工作。可见，教师对教材的便川过程，也是教材开发过程。据此，我们不妨认为:教材的编制是对教

2、材的第一次开发，教师备课、教学是对教材的第二次开发，使Z成为学生学习的材料。新的高中牛物学科课程标准提出“加強核心知识、核心概念”的观点,新的课程标准实施的核心任务是提高毎个高中学生的生物科学素养,要求学生掌握生物科学领域中的核心的基础内容，课程标准的具体体现就是教材。因此，课程改革理念强调教师要“用教材”而不是“教教材”,教材改革应冇利于引导学生利用已冇的知识与经验,主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学”。因此,耍设计好教学方案必须要反复研读教材、教学大纲和高考考试大纲,准确、全面、深入地理解其中的内容，准确理解核心概念和核心知

3、识。2挖掘课本内容与现实生活的联系新的课程标准倡导注重与现实生活的联系，生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关，注重使学生在现实生活的背景中学习生物学,侶导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念。对生物教师來说，在进行教学设计时必须充分考虑课本的知识与人们的口常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面冇哪些联系。例如在《基因突变》一节课中，教师必须了解:①基因突变与环境的关系:物理、化学、生物等坏境的变化是基因突变的外因，要减少基因突变就应该尽量避免接触射线、亚硝酸等不良的坏境因索，嚴后提升到要注巫环保，才能有利

4、丁•健康;②基因突变与疾病的关系:基因突变可能会引起疾病、病症的发生，如果能诱导突变的致病基因逆向突变，将可以从根木上治疗冇关疾病;③基因突变与育种的关系:基因突变的不定向性的特点可以应用于育种。太空育种的原理是利用太空复杂多变的环境诱导基因突变。以上内容在教学设计中应有机结合到教学内容中，使学生获得更完整的知识和能力。3关注生物科学的发展动态山于教材的编写具有阶段性，因此，生物教材屮的知识往往与当今生物学发展有一定的差距。因此，生物教师平时一定要关注生物科学的发展动态，例如全球的环境问题愈來愈引人注在设计《生物与坏境》一节时，可收集“全球十人公害事件”

5、、“我国环境状况H皮书”等和课本内容冇机结合,同时也把可持续发展的思想渗入其中;教学“无性生殖”时，可将世人嘱目的“克隆”问题结合到教材相关内容中，使学生既了解“多利”羊的山來，乂了解我国在克隆方面的成就。由于科学技术发展极快，与此相关的社会生产、生活、发展的问题很多，冇些还是热点问题。大众传媒对这类问题的传播很快，教师要从多渠道关注此类问题，并对各种信息及信息源的真实性、可靠性作必耍的甄别，以免误导学生。4研究高考命题的特点高考的题H对知识的考查角度往往巧妙、新颖，因此从高考题屮町以启发教师设计出有效的问题。例如,关于《基因突变》的内容,2001年高考

6、卷(上海卷)冇这样一道题：人类的正常血红蛋口(HbA)0链第63位氨基酸是组氨酸，其密码子为CAU或CAC。当p子链第63位组氨酸被酪氨酸(UAU或UAC)替代后，出现异常血红蛋口(HbM),导致一种贫血症;p子链第63位组氨酸被精姐酸(CGU或CGC)所替代而产生的异常血红蛋白(HbZ)将引起另一•种贫血症。(1)写出正常血红蛋口基因中，决定p链第63位组氨酸密码子的碱畢对组成。(2)在决定p了链第63位组氨酸密码了的DNA三个碱基对中，任意一个碱基对发生变化都将产生界常的血红蛋白吗？为什么？这道题提示我们往教学中必须合理拓展“基因突变”的知识，如设计

7、这样的问题:①基因突变后，相应的mRNA会发生什么变化?②基因突变一定会引起性状改变吗？为什么？5了解学生的认知水平和兴趣，在“最近发展区”开展教学建构主义学习观认为，外部信息木身没冇意义，意义是学习者通过在新III知识和经验间反复的、双向的相互作用而建构成的。每个学习者都以自己原有的经验系统为基础,对新的倍息进行编码，建构自己的理解，而原冇知识又因为新经验的进入而发生调整和改变，所以学习并不简单是信息量的积累，它同时包含山于新II丨经验的冲突而引发的观念转变和结构重组。学习过程并不简单是信息的输入、存储和提収,而是新III经验Z间的双向的相互作用过程。

8、这个过程是别人无法秤代的。建构新信息的过程就是对ILI信息的重新建构过程。此观点