浅议新课改下初中数学改革及创新策略

《浅议新课改下初中数学改革及创新策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议新课改下初中数学改革及创新策略【摘要】数学作为一门重要的基础课程，不仅生活中应用广泛，而且还对学生推理、思维能力的培养起到了重要的作用。在新课改下，对数学教学的要求也有所改变，为了适应改变，就必须对教学做出改革。本文从新课改下初中数学的教学理念入手，对新课改下初中数学改革的策略进行探讨。【关键词】初中数学新课改改革策略当今社会，人才对于国家经济的增强、国力的发展都有着重要的影响。因此要高度重视对人才的培养，而数学作为一本基础的课程，对于学生的发展有着重要的作用，能为学生成为高素质的人才打下基础。新课改下对数学有着明确的要求：数学应该是与现实相联系、有意义且有

2、挑战性的，能够引导学生对知识进行主动的探究和学习，培养学生的综合能力，同时，还要求数学的课堂不应该是死气沉沉的，应该是有活力、有激情的。我们要对新课改进行充分的认识和理解，不断地更新教学观念，改变教学措施，对新课改的精神进行充分的理解，认识到新课改的重要性及必要性。教学的过程中要引导学生进行独立的思考，自主地对问题进行探究，努力的培养学生自主学习的能力，使学生能适应社会的发展。一、数学教学理念新旧对比传统的数学教学认为学习数学就要不断的进行练习，教师因此实行题海战术，要求学生多做练习来提高对数学知识的掌握。教学的过程也只是教师在台上讲解、学生练习这样来达到学习数

3、学的目的，使数学给人枯燥、呆板、抽象的印象，学生对这种枯燥、呆板的知识也很难提起兴趣，甚至在日复一日的题海练习中会产生厌倦，久而久之，学生会产生厌学的情绪，学习成绩也就会随之而下降。在新课改的背景下数学各方面都有所改动，包括教材的内容、教学的目标、教学和学习的方式等等。教学的内容被合理的分成了四类，一是数与代数，二是空间与图形，三是概率与统计，四是对知识进行综合与实践的应用。并且教材里运用了大量的插图，使学生能对知识进行形象直观的理解。练习形式多样性使教学的课堂更加的丰富多彩，数学学习不那么的枯燥呆板，使学生有了学习的兴趣，积极主动的进行学习，在教学的目标上，也

4、新增让学生进行感受、探索、体会的目标。二、应对新课改，进行教学改革的策略（一）根据学生差异，分层进行教学数学教学是针对所有的学生的，但由于每个学生都有其独特性，其学习的能力以及学习的方式都有所不同，所以学习的效果自然也就有好有坏。为了使学生在数学上能得到平衡的发展。必须对教学的方式进行改变。以前进行数学教学，教师一般都只准备一份教案，用一种方式集体的对学生进行授课，这样的教学方式存在着很多的问题，不能同时兼顾成绩好和成绩差的同学，因此造成成绩不好的同学跟不上进度，成绩好的同学得不到提高的局面。所以，在教学中，教师必须首先对学生进行了解，针对学生的差异，制定不同的

5、教学策略。在初中数学的教学中可以实滋分层异步教学，把班级内学生的数学水平分为几个层次，比如A、B、C,再根据不同的水平，分层的制定教学目标、分层的进行教育引导、分层的进行作业练习、分层的进行考核评价等等，来对学生进行分层的教育，使学生都能更好的学习数学知识。（二）分小组进行学习，转变学习的方式新课程改革下，学习方式也要随着而改变。原来的学习方式是学生在课堂上听老师讲解，之后再进行练习。这样的学习方式不能使学生积极主动的进行学习，学生处于被动的学习状态，学习效果自然不会很好。因此，要使学生积极主动的进行学习，就要转变学习的方式。改变学习的方式并不是用一种新的学习方

6、式去代替以前的学习方式，而是要把单一的学习方式转向多样化的学习方式，让学生能通过更多的学习方式对数学知识进行学习，比如组织活动、组织兴趣小组等等的，让学生能主动的进行学习。具体的在初中数学的学习中，可以把学生分组来进行学习，可分为四个人一个组,要保证每个组中都有成绩好、中、差的学生，这样在学习的过程中，成绩好的学生就可以帮助成绩差的学生，同时还可以带动成绩中等的学生进行努力的学习，并且他们自己的能力也能得到锻炼。而这样互帮互组的良好学习气氛必然会使学生的学习成绩得到提高。同时，各组间会产生竞争的意识,这样也有利于学生积极努力的进行学习。（三）改革教学的手段新课改

7、要求数学教学的课堂要有生机，有活力。在传统教学中，教师利用黑板和粉笔板书教学的方式枯燥乏味，毫无生机。因此为了适应新课改的要求，必须在教学的手段上进行改革，在信息技术不断发展的今天，教学也可以和信息技术相结合，在运用多媒体教学的基础上，还要组织各种课程活动，使课堂能活跃起来，从而激发学生学习的兴趣。比如，通过多媒体把数学知识生动形象的展示在学生面前，这样不仅可以把数学中一些不好讲解或者不易理解的知识通过多媒体进行直观的展示，使学生能更好的理解外，还能吸引学生的注意力，提髙学生学习的兴趣。教师还可以分小组，让学生自主的进行学习，自己对数学知识所涉及的资料进行收集和

8、整理，并进行讨论和思考，