新课改视野下初中数学教学的创新

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1、新课改视野下初中数学教学的创新姜东阳（摘要）随着新课程改革的深入发展，新课改的实施顺应了新时代的要求。在如今这个的飞速发展的社会中，衡量人才的标准早已不是一纸文凭，而更看重的是人才的能力。在传统教育模式中，受到应试教育的影响，为了学习而学习，考试成绩可能很理想，但学牛是不快乐的，学生的思维是被禁锢的。新课程改革强调在使学牛掌握理论知识的基础上，注重培养学牛的能力，使学生可以积极主动的参与到教学活动中。课堂不再是教师的一言堂，而学生才是课堂中的小主人,新课改要求在教学中突出学牛的主体地位，将课堂还给学牛。（关键词）新课改初中数学教学创新随着新时代的到

2、来，初中数学教学也迎来的新的挑战，在新课改视野下初中数学教学要重点培养学牛的创新思维，同时使学牛掌握基木技巧和知识。受到应试教育的影响，在传统教学模式中强调教师的主体地位，枯燥乏味的数学教学很难使学牛对其产牛学习兴趣。木文结合笔者教学经验，对初中数学教学创新谈谈自己的观点。1传统教学模式中存在的问题1.1教学理念陈旧。在传统教学模式中，教学理念认为教学的主体应该是教师，教师在教学中占有主导地位，在课堂教学中学牛始终处于被动的位置，课堂教学的内容也是由教师独断决定的，根木没有充分的考虑到学牛的特点和学习兴趣，因此，在学习中学牛始终是被动的。1.2教学

3、模式单一化。在传统教学模式下，课堂教学是以教师的讲授为主的,在课堂上根木没有任何的活动环节。教师负责讲，学生只要听就可以，教师问学牛回答，教师书写学牛记录，整个课堂教学的节奏都是老师所决定，学生跟着教师的步伐走，就好似一个木偶人一样，学生的学习能力和数学思维完全被禁锢了。尤其是课堂教学氛围，完全是压抑的、沉闷的，长期发展下去学生根木没有任何的学习兴趣。1.3学习压力大。在传统教学模式中，学生的学习压力过大，成绩提高困难，在教学中更忽略了学生能力的培养，传统教学模式是以应试教育为主的，学生在课堂教学中的学习是十分紧张的，教师在课后布置的作业也非常多，

4、并口这些作业是没有代表性的，学生压力大，经常会感觉到非常的疲惫。1.4脱离生活实际。传统教学模式下的数学教学内容是十分单一的，并与学生的生活实际相脱离，学生会觉得学习无任何的用武之地，所以，长期发展下去，数学学习便失去了意义，为了什么而学习，学习之后又有什么用处，学生无法理解，所以学生学习数学缺少积极性和目标性。2新课改视野下初中数学教学创新2.1更新教学理念。新课程强调将课堂还给学生，突出学生主体地位。这一点广大教育工作者应早就认识到，课堂是开展教学活动的地方，课堂上的所有教学活动都是围绕着学生展开的，从而促进学生全面综合的发展。因此，教师作为教

5、学活动的组织者和参与者，应不断的对教学信息进行更新，真正突出课堂教学中学生的小主人地位，为学生创建一个轻松愉悦的学习环境，给予学生更宽阔的发展空间。2.2丰富课堂教学模式。随着我国信息技术的快速发展，在教学中也逐渐的应到高科技。随着新课改的深入发展，多媒体、计算机已经成为教学的主要教学方式，不仅丰富的课堂教学模式，而且可以将教学内容更直观呈现给学生，将教学难点简单化，更利于学生理解记忆。在初中数学教学中，鼓励学生开动脑筋思考问题，将手脑结合。学生动手实践的过程就是学生动脑思考的过程。如果在学习中完全靠听，记忆不深刻，而加上自己动手进行实践操作，则会

6、加深学生的理解记忆，并且对知识有更为深入的了解。在课堂教学中鼓励学生动手操作，不但可以加深学生对数学知识的理解，而且利于培养学生的发散思维。比如在学习圆周角定理吋，就可以由学生自动动手画图，然后在图上确定两点，标出两点间弧度，然后做出这条弧度的圆心角和圆周角，最后测量角的大小。学生的动手操作就是自主探究的过程，在操作过程中，总结出数学定理。学生操作后，教师再对圆周角定理进行详细的讲解，最后通过学生和学生之间、教师和学生间的互动证明学生获得的信息。在这个过程中，实际上已经将学生的被动转变为主动，从而使学生的注意力更加的集中，有效的激发出了学生学习的兴

7、趣和求知欲望。2.3注重趣味教学，满足学生求胜心理。初中数学教学的创新根本就是提高学生成绩，促进学生全面发展，学生的求知欲望和学习兴趣就是学生学习的有效动力。因此，教师应抓住学生的这种心理，培养学生的学习兴趣。兴趣是学习的基础，有兴趣作为基础学生才会主动的去思考问题，思考问题的最重要条件就是要具有一定的数学基础。在教学过程中，教师应结合教学内容向学生提出具有启示性的问题，引导学生思考问题，并在此基础上使学生积极主动的投入到数学学习中。处于初中阶段的学生具有较强的好胜心，如果在学习过程中连续遭受打击,那么学生的积极性将会大受打击。因此，在教学中教师要

8、掌握时机让学生感受到成功带来的成功感。2.4注重教学安排，提高教学效率。课堂教学的时间虽然是十分有限的，但是如果可以合理利