浅议激发高中生英语学习兴趣教学策略

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1、浅议激发高中生英语学习兴趣教学策略【摘要】英语新课标中明确提出，英语教学中需培养和激发学生英语学习的兴趣。本文试图通过解析如何调动学生英语学习内在动力，以达到提高学习效率、优化教学效果的目的。笔者认为可通过引导学生认识学习英语的重要性，指导英语学习方法，降低学习难度，细化学习目标等途径提高学生学习英语的内在动力。【关键词】英语新课标；英语学习；教学策略；内在动力【中图分类号】G311.56【文章标识码】D【文章编号】1326-3587(2012)05-0053-02动力即一切力量的来源，主要有两个要素：一是反映物质世界的，使机械做功的各

2、种作用力，如：水力、风力、电力；二是反映精神世界的，比喻推动工作、事业等前进的发展力量。学习动力就是推动学生朝着一定的学习目标，坚持不懈的从事学习活动的力量。没有学习动力，就没有学习热情，没有学习动力，就没有克服困难的勇气，适度的学习动力是学生努力学习，取得优良成绩的前提。因此，激发学生保持学习动力是老师们自始自终都很重要的工作。作为一名高中英语教师，我也不例外，工作的几年来，一直都在实践和总结。本文就谈谈我的一些认识、感受和做法，请专家和同仁不吝赐教！就目前的高中生而言，大多数学生有较高的学习动力，他们已经认识到高中学习的重要性，知道

3、自己应该全力以赴，但常常因一些客观原因而懈怠（降低学习动力），热情不持久，干劲不充足，出现''常立志，常松懈”的现象。就英语学科的学习而言，相当多的学生学习不持久，不稳定。英语这种语言文字学科，做起来比较困难，需要日积月累，尤其是在没有语言环境的情况下，听说读写的能力增长很慢。学生学习成绩的变化没有数理化学科那样明显，因而学生常常在不知不觉中放松了英语学科的学习和训练。更有少数偏科的同学，觉得“学英语就是读天书”，厌学，怕学。因此，我认为，激发和保持学生学习英语的动力，调动学生学习英语的积极性，是充分发挥学生主体作用，提高英语教学质量的

4、重要工作，老师必须不遗余力的去做。对于如何激发和保持学习动力的问题，要从高中生的学习特点和心理规律出发，既注重通过外在影响（如老师的严格要求，学校的奖励等），更要重视通过内在努力（如学习兴趣，学习的紧迫感）来激发和保持学习动力；既重视学习动力的激发，更要重视学习动力的保持，随时对学习动力降低的同学给以指导；既重视学生、家长的作用，更要重视教师在激发和保持学习动力中的作用，坚持不懈的开展相应的工作；既要重视普遍的指导，形成良好的风气，更要重视个人指导，根据学生的个性特点、学习情况、家庭背景等进行有针对性的指导。下面，从几个方面谈谈我的具体

5、做法。一、引导学生认识学习英语的重要性，坚定努力学习英语的决心1、引导学生从自我实现的需要出发，认识学习的重要性。每一个人都有自我实现的需要，即实现自身价值的需要,都有成为一个有用的人、有大作为的人的愿望，这是人不断学习、不断完善自我、努力有所作为的原动力。2、引导学生从社会要求的角度认识学好英语的重要性。英语是当今世界上主要的国际语言之一，也是世界上最广泛使用的语言，世界上70%以上的邮件是用英文写的；60%的广播节目是用英语进行的；绝大部分的国际会议是以英语为通用语言，它也是联合国的正式工作语言之一。英语是国际政治、军事、经济、科技

6、、文化、贸易、交通运输等领域的重要的交际工具。随着国际经济、政治、文化的交流与发展，英语的听说读写技能已经成为现代人必备的一种技能。3、引导学生从承担多种角色、责任的需要出发，认识学好英语的重要性。人一来到世上就进入社会关系群中，扮演着多种角色。伴随着自己一天天长大，各种角色期待越来越明朗，各种角色责任感越来越强烈。要对父母负责、对其他亲人负责、对朋友负责、对老师及关心、爱护自己的负责、对集体负责、对社会负责、对国家负责。这一系列的责任感推动我们好好学习、好好工作、好好做人、好好做事。为了不辜负家长、老师、亲人的期望，现在必须努力学好英

7、语，成就自己的大学梦，将来才有本事更好的尽责任、尽义务。二、加强学习指导，帮助学生成功，增强学习英语的成就感很多学生学习英语的动力下降（热情和干劲降低）是因为学习英语困难，经过一段时间的努力不见成效，降低了学习的信心，动摇了学习的决心。因此，老师必须加强学习指导，降低学习英语的难度，帮助学生学习成功，尤其是对偏科的同学更应如此。1、细化学习目标，增强学习的指向性。细化学习目标是指将英语学习目标具体化到每一课的知识、能力、情感发展的要求上。如每一课单词、语句哪些是了解的，哪些是要记忆的，哪些是要理解和运用的。这不仅使学生明确所需掌握具体的

8、内容，增强学习的指向性，克服学习的盲目性，而且有利于把学习内容、任务分解到不同时间段里学习；还有利于学生根据自己的实际情况确定自己的学习重点，检测自己学习目标的达成情况，看到自己的一个个目标的实现，增强踏实