浅析中学生英语学习策略的培养

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1、浅析中学生英语学习策略的培养浅析中学生英语学习策略的培养摘要：英语学习是一个漫长的过程，在这个过程中英语学习策略至关重要。掌握了好的英语学习策略，就会花费很少的时间掌握英语语言，反之会“事倍功半”。教师在平时的教学应该注重中学生英语学习策略的培养，针对不同的学生传授不同的学习策略，讣学生花最少的时间达到最好的效果。关键词：中学生英语学习策略培养词汇语法阅读每一个中学生在学习英语的过程屮，都希望可以快速而有效的提高自己的英语成绩，但是在实际学习英语的过程中，很多同学会发现花费同样的时间。同样的精力到最后

2、大家的成绩却各不相同。在对英语成绩不理想的同学进行评价的时候，老师通常会以基础知识薄弱,学习不努力，课堂上注意力不集中等为理由作为他们成绩不理想的解释。这样的解释太过于笼统，无法从根本上解释学生英语差的原因。在听了老师的解释后，学生们也开始努力学习，认真听讲，结果他们的成绩依旧不见起色。其实再老师笼统的解释背后还有一个更加需要我们注意的原因，那就是学习策略。一、什么是学习策略随着近几年来国内学者对学习策略的重视，大家对学习策略的定义也不尽相同。O'Malley&Charmot把学习策略定义为“学习者为

3、了加强自己理解、学习或记忆信息所采用的特殊方法或行为”O而Oxford对学习策略的定义为“学习者为了使语言学习变得更容易、更快捷、更有趣、更有效、更有利于学习者适应新的学习环境所采取的行动”Cohen则认为“学习策略包括第二语言学习策略和第二语言使用策略，是学习者为提高第二语言学习和使用而有意采取的步骤或行动”。其实，所谓的学习策略就是我们平时所说的学习方法。学生经常再课堂上听老师讲，在学习的时候要注意自己的学习方法，而老师对学习方法的解释也是含糊不清没有准确定位的一个概念。在学生的印象屮，所谓的学习

4、方法只是一个概念却没有任何实际含义。学习策略则是一种能够快速有效的提高学生们英语学习成绩的方法。他不仅需要教师的引导，更需要学生再英语学习过程中自己体验，摸索然后找到合适自己的学习策略。学习策略是执行的过程，有了主动学习的意识所以我们会去执行。比如你在进行听力练习的过程中，会记下你所听到的单词，不管这个单词是够会帮助你理解听力材料,这就是学习策略执行的过程。学习策略是感受的过程，在执行学习策略后，对学习策略适当的改变会得到另外一种不同的感受。比如在你进行写作时，改变了以往的写作方式，用第三人称写作手法

5、代替第i人称的写作手法。你会体会不同写作手法带来的不同感受。学习策略是习惯的过程，当我们了解了新的学习策略后，需要慢慢习惯这种学习策略，知道掌握这种学习策略。比如在阅读的过程中，你会去逐字逐句的阅读，新的学习策略则是快速跳读。这样就需要我们去慢慢习惯新的学习策略。学习策略是完善的过程，曾经我们不懂得培养有效的学习策略，自然而然的养成了坏习惯。比如在口语练习中，我们常常会在读不准的单词标注汉语拼音，要想改正这个坏习惯我们只能不断的改善当前的学习策略。学习策略是巩固的过程，经过一段吋间的执行，感受，习惯和

6、完善，我们会慢慢摸索出行之有效的学习策略。我们应当坚持实施对我们有利的学习策略，进而巩固让其发挥最大的作用。二、中学生学习英语策略的重要性及现状用怀特海的话说，所谓的学习策略就应该是完全渗透入你的身心的原理，一种智力活动的习惯，一种充满学问和想象力的生活方式。由此可见，如何掌握正确的学习策略才是学习的最终目的。掌握学习策略的过程就是将学习从被动变为主动，从消极变为积极的过程，让学生们口主进行学习，并探索出有效提高学习成绩的方法。仔中学生学习英语的过程中，如果能够掌握有效的英语学习策略就会“事半功倍”，

7、反Z不仅不能有效的提高英语成绩，还会使学生降低对英语学习的兴趣。在培养中学生英语学习策略的过程中,我们可以培养学生自主学习能力，让他们再今后的英语学习中打下夯实的基础，特别是2001年国家教育部颁布了全日制普通高级中学《英语新课程标准》。以素质教育和学生发展为本的全新理念作指导，将基础教育阶段英语课程的总体冃标定为培养学生的综合语言运用能力，同时也强调“要加强对学生学习策略的指导”，阐明使学生培养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。由此可见，中学生英语学习策略的培养是英语课堂中必不可少的环节，并且要

8、提高对他的重视度。在英语课堂上英语教师不应该一味的向学生们灌输知识，而是知识笼统的传授学习方法，应该有针对性的对学生英语学习策略能力进行培养。而目前中学生英语学习策略的现状却不是十分乐观，其中还存在着一些问题。比如在英语课堂上，很多同学一-股脑儿将老师讲授的知识点记在笔记上，却不进行整理、归纳以及总结。更不会将新学的知识点与学过的知识点进行比较从而加深记忆。在阅读的训练中，学生只是一味的逐字逐句地翻译，遇到生词马上查单词而不是通过略读对文章中心进行理解与