浅析信息技术课堂中情感教育的实施策略

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1、浅析信息技术课堂中情感教育的实施策略浙江省长兴县里塘中心小学李国兴313100［内容摘要］信息技术课程在小学阶段已经开设数年，但是在信息技术课的教学过程中，教师在课堂中通常充当的仅仅是一名技术知识传授者，学生通常学习到的也仅仅是技术知识。为此，笔者认为信息技术课不能仅仅是满足于教会学生如何使用电脑，还更应该高度重视信息技术课堂中的情感教育，让学生真正地、负责任地使用信息技术。因此，在信息技术课堂中，应当加强信息技术课堂的情感教育，让学生真正感知信息技术的价值所在。本文针对以下三个方面来阐述如何在信息技术课堂中实施情感教育：专研教

2、材，挖掘提炼教材中的情感教育素材；精心设计课堂教学，有效进行情感教育；创设和谐课堂，增进师生感情。［关键词］信息技术情感教育小学课堂自小学阶段开设信息技术课程以来，受中国传统应试教育的影响，信息技术课程普遍重视的是对学生计算机知识与技能的训练，注重的也只是学生上机操作能力，往往忽略了在信息技术课堂中对学生情感道德、价值观的教育培养，这与现在大力提倡素质教育的要求是背道而驰的。2000年，教育部颁布了《屮小学信息技术课程指导纲要》，明确指出：信息技术课要“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信

3、息技术”。情感教育是在课堂中全面调动学生积极性、提高信息技术课堂教学效果的重要手段。因此，情感教育是一种非常冇效的课堂教学艺术手段，情感在现代教学屮的作用不容忽视。针对如何在信息技术课堂屮实施情感教育，以下是本文的一些观点。一、专研教材，挖掘提炼教材中的情感教育素材《指导纲要》屮，清晰地指明了信息技术的教学目标与方向。但是目前，绝大部分学校所使用的信息技术教材仍然是以知识的技能训练为主，情感道徳的所涉内容甚少。现代的教学,照本宣科是完全行不通的，这就要求教师如何利用己有教材，对教材进行情感教育素材的挖掘。因此，在备课时我经常会主

4、动思考：本节课屮教材究竟是想表达怎样的情感精神？怎样来提炼本节教材屮的情感精神？如何从中培养学生的人文索养？这是上好每节课的精髓所在，需要教师精心挖掘的。例如，在教学五年级《计算机网络安全》一课屮，教材只是单纯地对计算机病毒一些知识性、技术性的内容进行了讲述，如病毒的定义、来源、特征、危害、防治等，这其屮乂对杀毒软件的安装及其如何使用占用了大量篇幅，但是人文精神、情感教育在教材中则体现得不尽人意，几乎找不到只言片语。教师对学生进行计算机信息网络安全教育，难道只是教会学生如何使用杀毒软件吗？答案是否定的。俗语说得好：“事后诸葛亮”

5、，事后再如何也是难以挽冋损失。特别是对于当今日新刀异的网络信息技术时代，提高学生的网络信息安全意识才是当务Z急。针对本节课，教师就可以牢牢抓住这节课屮信息道徳教育的契机，创造性地进行教学设计，更好完成本节课的教学任务。挖掘提炼教材内容，也丰富了课堂的内涵和文化。那么，如何培养学生的人文素养呢？以这一课的教材处理为例，我增加一些著名的实例、案例，如“14岁徳国少年制造震惊世界的'冲击波'病毒、北京一16岁少年黑掉学校网站”等，引导学生从多角度（如心理动机、个性特征等）分析青少年制造病毒、充当黑客、信息犯罪等现彖，除进行口头上的大讨

6、论外,师生还在校园网的学生论坛里进行道徳、网徳的大评论，真正让所有的同学都参与进来，论坛的辅助讨论克服了只有儿个老面孔在发言，其余学生有感而不能发的问题，这样，学生在热烈的交流和讨论屮懂得了要正确地、负责任地使用信息技术，安全意识捉高了，积极的情感休验就这样水到渠成地完成了。例如：在教学《使用搜索引擎》时，教育学生免受虚假信息的迷惑，懂得去辨别信息中真伪的能力，在点滴屮渗透正确的信息技术价值观。特别是2009年6月发生的谷歌搜索引擎事件，让广大学生家长与教师对于网络在课堂屮的运用产生了忧虑。在教学《下载文件》这一内容中，让学生合

7、法地下载，不去下载“盗版”软件，教学中适当渗透保护知识产权的教育，教育学生尊重软件设计者的劳动成果。还如在教学《网上娱乐》这一内容时，让学生知道网络展现给大家的是一个模拟的、虚幻的世界，现实中是不存在的。并在课堂中列举出现实中一些因为沉溺于网络游戏而引发的案例，并且组织学生进行讨论，加强学生的该方面的忧患意识。二、精心设计课堂教学，有效进行情感教育课堂是师生合作的主阵营，是教学工作开展的阵地。精心设计课堂教学，采取多种形式的教学方式，设计充满情感氛围的课堂，激发学生的情感因素，使学生全身心投入到课堂教学屮来，让学生进行一次课堂屮

8、的情感旅程，从而能更加有效地完成课堂教学任务。（-）通过情境教学法营造情感氛围在学习PowerPoint幻灯片这一内容时，针对本块内容，我自行设计了一个集实践性、趣味性、审美性、创造性、成功休验于一体的“走进我的创作天地”暨演示文稿作品创作大赛活动。活动分四个环