浅析当代贫困大学生健康人格培养的策略

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1、浅析当代贫困大学生健康人格培养的策略浅析当代贫困大学生健康人格培养的策略【摘要】对于现代贫困大学生的人格发展现状，并根据其种种外在行为表现去及时地分析那些影响我国贫困大学生现代人格健康发展的深层次原因，及时采取一些行之有效的应对措施，对帮助我国贫困大学生不断完善自我人格具有极大的现实意义，有鉴于此，本文针对当代贫困大学生健康人格培养的策略提出几点浅见。【关键词】贫困大学生；人格健康；人格培养人格的发展与形成具有稳定性、可塑性，贫困大学生的良好人格对形成其健康向上的心理具有极为重要的作用，有必要针对促进贫困大学生人格健康发展的基本对策提出几

2、点浅显的看法。一、社会层面策略分析(-)完善收入分配体系构建，缩小贫富差距从我国贫困大学生存在人格问题的原因分析中可知，贫富差距过大是引起贫困生贫困的原因之一，具体的策略分析为：第一，要通过增加财政转移支付，尽量减少城镇居民收入。主耍是耍进行相关的基础设施建设，要以人力资源开发为主要重点，尽量加大农村的支持、扶持力度，尽量针对现在市场经济带来的无法避免的收入差距进行弥补，同时还可以将资源加工型与劳动密集型产业逐步安排向农村转移。第二，强化贫困群体，尤其是农村贫困群体的直接救助、扶持力度，尽量建立起贫困家庭的最低生活保障制度，从根本上满足贫

3、困家庭的基本生活，保障农民的直接补贴制度和其他补贴制度，促进农民收入提高，缩减贫富差距。(-)利用媒体引导社会平等的价值观念当前我国各大高校的贫困大学生健全人格的完善与发展急需一个和谐的社会环境的保障，和谐的环境对贫困生形成正确的人生观和价值观的形成有极大的推动作用，在和谐的社会环境中，高校贫困生受到各种优良思想的影响和熏陶，引导他们在面对挫折和问题时会采取积极的态度去面对，所以现代媒体网络要以积极止确的方向引导社会舆论宣传工作，激发大学生强烈的社会责任感。二、家庭层面策略分析当前不同的父母关系对于贫困大学生的性格影响存在较大的不同，其中

4、父母关系较为普通的贫困大学生的精神质要高于父母关系较好的，父母关系较好的贫困生掩饰性明显高于父母关系一般的贫困生。因而当贫困大学生出现了心理和人格问题的苗头之后，在进行帮扶时,父母一定要负起职责。在平吋，也要与孩子进行心理上的沟通，经常询问孩了内心的想法，了解他们的疾苦，减轻孩了的心理障碍与心理负担。三、高校层面的策略分析(-)利用社团等组织提高贫困大学生组织交往活动的能力贫困大学生健康人格的养成离不开良好的校园文化氛围，在和谐的班级氛围中才能够感受到大家庭的温暖，个体成才与发展的过程都离不开同学间的帮助与和互的关心。个体、教育以及环境间

5、的交互作用则可以构成一个动态的和谐统一的复合生态系统。当贫困生在社团活动中可以建立良好的人际关系，他在H常的社团生活中则会产生极强的安全和温暖的舒适感，认为自己可以被身边的同学所接纳，他们并没有因为自己的贫穷而歧视自己，对自己活着的意义也加以肯定，这样贫困生在社团中的表现则会更为活跃，身心舒畅，人格在这样的环境下发展也会更为健全。可见，营造和谐向上的社团活动氛围极为重要，社团也可以时常组织学生开展各种丰富多彩的文化、娱乐、体育等活动，让贫困生在良好的活动氛围中主动与他人互动交流，相互沟通情感，建立起真正的友谊，存在人格健康问题的贫困大学生

6、可以在融洽的社团氛围中感受温暖，排解心中的孤独、抑郁等不良情绪，让他们的人格问题得到进一步的缓解。(-)将思政教育与心理健康教育结合起来，培养贫困生心理防御机制高校要将培养贫困生健全人格作为出发点，将思想政治教育与心理健康教育结合起來。加强对贫困4:的思想教育，引导贫困大学牛:树立正确的人生观、价值观。人生观和价值观调节着个体的心理活动与整个精神面貌，由于现在高校的部分贫困大学生过早地体验了生活的艰辛，因而在对物质和利益的追逐和理解上较为狭隘，“没钱”和“穷人”的心理阴影常常会导致他们在与外界相交流时产生极为消极的心理和冲突性的人格这样，

7、贫困大学生一旦遇到挫折和失败，则产生更深度的心理障碍，这样将思想政治教育工作与FI常的心理健康教育结合起來，引导贫困生构建较为健全的心理防御机制。将这两种教育融合起来不仅可以更好地引导思想政治T作由经验性走向科学性，而且对贫困大学生的社会以及人际交往的相关能力的培养有一定的作用。思想政治教育是心理健康教育的前提。要切实开展心理健康教育，首先要适应时代变化，切实开展思想政治教育,心理健康教育是开展思想政治教育有效实施的心理背景。健康的心理教育是接受思想政治教育的最基木条件，同吋，心理健康教育好能保证思想政治教育取得良好效果。思政工作者不仅要

8、用马克思主义的立场观点和方法占领大学生的思想阵地，还要用丰富的心理学知识培养他们积极向土、乐观进取的思想意识，从而使心理健康教育融于思想政治教育的过程，进而帮助大学生形成和发展完整人格。（三）