第一堂信息技术课

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1、第一堂信息技术课今天，我首先谈谈我是如何处理信息技术教材第一模块——《信息与信息技术基础》的内容。第一节信息技术课如何上好，将会是信息技术教师面临的第一个考验。所以我建议，信息技术的第一节课在教室进行，主要包括以下几个内容：（演示）1、端正态度；2、明确规矩；3、开拓视野；4、激发兴趣。首先是让学生正确的认识本学科（演示），让他们了解信息技术课到底是学什么，怎么学，学会信息技术能做什么。很多学生看见课表上安排的计算机课，非常期待到机房去上课。而对于第一次课不能去机房会产生失望的情绪。而且，相当多的学生认为，上信息技术课就是要到计算机教室，就

2、是要上网、玩游戏、聊天或者是下载一些资料等。因此，我想在进行授课时，老师一定要打消学生的抵触情绪，调动学生们的兴趣点。要尽可能通过精彩的事例来导入问题，说明问题。而事例选择的正确与否，会直接影响到整堂课的效果。很多教师采用提问的方式，很自然。比如询问学生，我们这门课叫什么？（演示）学生很容易从教材上发现这门课的名称叫《信息技术》。由此自然的引发了疑问，什么是信息？什么是信息技术？关于引入“信息”这个概念，暨南大学附中的唐海平老师曾经设计过一个很有意思的案例：（演示）“海军陆战队员原始森林生存实验”活动。“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月

3、左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。物品有：笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀、火石。问题：队员带哪三件物品合适？”学生经过分组讨论，最后得出一个较为理想的答案：（演示）钢刀、火石、指南针。这三样物品其实代表了人类生存与发展的三大要素：物质、能量、信息。然后由此再展开对信息的概念的解释。很多老师在这方面都有各种实例跟方法，不再赘述了。类似刚才的实例，由于跟当今

4、社会流行的户外运动联系比较紧密，很多学生对这个例子很有兴趣，也愿意积极的思考，同时，也让老师跟同学们的初次见面从一个故事开始，比较容易拉近师生的距离，使学生产生认同感。说到信息技术，除了解释信息技术的概念以外，我觉得可以通过视频、图片等方式让学生了解到信息技术的最新发展水平。信息技术涵盖的内容十分丰富，主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。教师可以找到很多信息技术在生活中的应用的素材展示给学生。比如我一直在课堂上播放的，中央台《科技博览》有一期节目，叫《E时代生活》（演示）。在开始的几年，学生看影片中播放的片段还觉得很稀奇，随着时间的发展

5、，很多影片中的技术和产品已经走入平民百姓家，给生活带来了巨大的改变。由于信息技术的更新可以称为日新月异，所以，相关的资料需要不断的更新、下载，对老师来说课前准备量是很大的。但是这个过程，也是教师不断开拓知识面、自我提升的过程。信息技术教师必须与时俱进，不断的充实与更新自己的知识储备。在了解信息与信息技术以后，再来谈信息技术课。特别对起始年级学生，要加强对这门课的宣传，使他们明白：现代社会已进入信息时代，了解信息技术，掌握计算机基本操作，提高信息素养，是信息时代对人才的基本要求。从而，消除学生对信息技术课的误解，端正学生的学习态度。（作品展示

6、）对于信息课到底学什么，教师可以展示以往学生的优秀作品，一方面激发学生学习的兴趣，一方面树立学习的目标。从第一节课起，教师应当宣读讲解机房纪律与要求。简单的说，就是立规矩。我一直把这个内容作为第一节信息课的重要内容。从学生进入机房前开始，就让学生懂得什么应该做什么不应该做。有一个著名的实验，叫30天试验。（演示）说的就是养成某种行为习惯，只需要坚持30天。我在我的课堂中，我一直坚持对学生进行纪律与好的习惯的培养。学生肯定还是会偶尔违反课堂纪律，比如在机房内喝饮料、打游戏等等，但是他在内心中，知道这个事情是不对的。当老师提醒犯错误的同学时，他

7、都能意识到自己犯错了，很容易配合老师改正错误。学生一般会对于机房众多的制度与要求比较的厌烦，为了给学生讲解遵守规则的重要性，在这我通常会讲一个很有哲理的小故事。笼子里养着五只猴子，然后在笼子中间挂一个香蕉。猴子因为喜欢吃香蕉，所以就争着去抢，但是笼子上安装的喷水器立即喷向所有猴子，如果有哪只猴子试图去拿香蕉，则所有的猴子都要遭受被淋湿的痛苦。后来，一旦有猴子蠢蠢欲动想拿香蕉，其他猴子便暴打它一顿，因为大家一致认为拿香蕉就会带来淋湿的后果。不能试图去碰香蕉成为这个群体中的行为准则。当饲养员用一只新猴子A换了一只老猴子之后，新猴子A拿香蕉的举动

8、被所有的猴子惩罚了，每当它有拿香蕉的举动时就被暴打惩罚。于是新猴子A也学会了不去碰香蕉。饲养员再放进一只新猴子B，B猴子自然也去拿香蕉。毫无例外，也遭到猴群的殴打，其中那只猴子A