第1课时 四边形、五边形和六边形的初步认识

第1课时 四边形、五边形和六边形的初步认识

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时间:2019-11-24

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1、盱眙县第一小学数学二(上)第二单元《平行四边形的初步认识》第一课时四边形、五边形和六边形的初步认识主备人:刘华艳审核人:李淑杰使用人:李淑杰教学内容:教材第12—14页,例1、“想想做做”第1—5题。教学目标:知识与技能:使学生经历认识多边形的过程,知道四边形、五边形和六边形,并能正确地识别这些图形;使学生在参与数学活动的过程中,逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。过程与方法:让学生通过描一描、数一数、比一比等操作活动,探究并认识多边形的特征。情感、态度与价值观:使学生在学习活动中不断增强对数

2、学学习的兴趣,培养乐于合作、交流的态度。教学重点:初步认识四边形、五边形和六边形,并能正确地识别这些图形。难点:在观察与操作中感知相关平面图形的特征。教学准备:课件教学过程:一、激发兴趣通过观察图形,吸引孩子们的注意力,他们都特别认真的寻找自己认识的图形。6盱眙县第一小学数学二(上)第二单元《平行四边形的初步认识》1.谈话:日常生活中,我们经常能看到一些设计精美的古代建筑,请看老师给大家带的一幅图案(出示教材第12也例1主题图),这是我国古代建筑上一种常见的窗格图案,见过这么漂亮的图案吗?瞧,我国古代劳动人民

3、多了不起,用一个个简单的图案就构成了一幅精美的图案。你知道怎样从图案中找出图形吗?从这个图案中能找到哪些图形呢?我们今天就来找一找隐藏在窗格中的图案。2.揭示课题:四边形、五边形、六边形的初步认识。二、教学新知教学教材第12页例11.找一找、描一描,初步认识相关图形。通过描一描,让学生感受一下不同图形的特点。一定要用小尺完成。(1)提问:你能从窗格图案中找出一个自己认识的图形码?学生找一找,组织交流,注意引导学生指一指找出图形的边。如三角形,让学生指一指围成三角形的三条边。(2)启发:要清楚地说明自己找到的是

4、哪个图形,可以像这样用笔把它描出来。(示范描图形的方法)你能把自己找到哦的图形描出来吗?学生尝试描图形,展示学生作品。组织反馈和评价,提醒学生描图形时应注意的问题,例如,要沿着图形的边描,要把图形的边描直等。(3)谈话:你能从窗格图案中找出边数相同的图形吗?先找一找,再描一描。学生活动,教师巡视。一方面关注学生描图形的情况,了解哪些同学描出的是四边形,哪些同学描出的是五边形,六边形;另一方面注意发现学生中出现的问题,并对有困难的学生给予及时的指导和帮助。反馈:你找到的图形有几条边?描出的图形是什么样子的?按三

5、角形、四边形、五边形和六边形的顺序,指名学生带着自己描出的图形到实物投影上展示,并数出描出的图形的边数。对四边形、五边形和六边形,在学生交流时,相机让其他学生说说还找到哪些与这些图形边数相同的图形。2.认识四边形6盱眙县第一小学数学二(上)第二单元《平行四边形的初步认识》(1)谈话:刚才每个同学都找到了一些边数相同的图形,在这些图形中,有些图形有3条边(出示由窗格图案中抽象出的三角形),它们都是三角形;有的图形有4条边(出示抽象出的两个四边形),像这样的有4条边的图形都是四边形。你还能在窗格图案中找到四边形吗

6、?学生在窗格图案上指出找到的四边形后,抽象出相应的四边形。实物投影展示学生的找出的图形。(2)提问:在我们以前认识的图形中,有四边形吗?学生思考后,同桌交流。指名回答,根据学生的回答,出示一个长方形和一个正方形,分别数一数长方形和正方形的条数,明确:长方形和正方形都有4条边,也是四边形。(3)练一练:教材第13页“想想做做”第1题。学生独立完成,并说一说理由。3.认识五边形和六边形出示一个一般五边形和一个正方形。提问:数一数这两个图形各有几条边?你知道它们是几边形吗?学生交流后,明确:这两个图形都有5条边,都

7、是五边形。再问:你能说说这两个图形是几边形吗?学生交流后,明确:这两个图形都有6条边,都是六边形。4.小结。提问:刚才我们认识了哪些图形?(四边形、五边形和六边形)你能说说什么样的图形是四边形吗?五边形和六边形呢?学生在小组内交流,指名回答。学生可以观察身边的图形,指名回答。6盱眙县第一小学数学二(上)第二单元《平行四边形的初步认识》追问:如果一个图形有7条边,8条边呢?它又是什么图形呢?预设:他们是七边形、八边形。三、巩固应用1.教材第13页“想想做做”第1题。出示题目后,让学生独立完成判断,并说一说这样判

8、断的理由。组织交流。2.教材第13页“想想做做”第2题。出示围有三个图形的钉子板,让学生说说围出的各是什么图形。提问:你能在钉子板上分别围出四边形、五边形和六边形吗?让学生先试着围一围,再组织展示和交流。3.教材第13页“想想做做”第3题。指出:这里有一些图形,你能根据边的条数把它们分类吗?学生先分别数数每个图形有几条边,照样子写在图形里,再分类统计并填表。4.教材第13页“想想做做”第4题。(1)

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