江都市邵伯中学优秀教案(徐道军)tl

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1、江都市邵伯中学优秀教案（高中政治）主备教师：徐道军教学课题：事物是普遍联系的教学目标：知识方面：要求学生理解和掌握联系的概念；联系的普遍性与客观性的原理。能力方面：引导学生从具体事例入手，归纳基本原理，并能以此观察分析实际问题。觉悟方面：引导学生自觉运用联系观点看问题，办事情，使学生的情操得到陶冶。教学重点与难点：教学重点：联系的普遍性教学难点：联系的客观性教学方法：归纳与演绎媒体选择：投影仪、录像机、录音机教学过程：导入新课：世界的本质是什么？（是物质）它科学地回答了世界是什么的问题，那么，这个世界的状态又是怎样的呢？世界上的万事万物是彼此孤立还是普遍联系的

2、？是静止不变还是变化发展的？（学生思考并作出回答引出课题）一.事物是普遍联系的（板书）首先必须弄清楚联系的概念。什么是联系呢？让我们先看一段录像（《生态系统》）思考以下问题（1）在这个食物链中生产者，各级消费者之间是一种什么样的关系？（2）这一食物链与周围的无机环境之间又是一种什么样的关系？（相互影响，相互制约的关系）1.联系是指事物之间以及事物内部各要索之间的相互影响相互制约的关系（板书）（设问）能否将哲学上讲的联系与现实生活中具体的联系划等号呢？为什么？P44课文第一段第二段1.联系的普遍性阅读P44第3段至P46第一段，回答：课文从哪几个方面说明联系的普

3、遍性？刚才的《生态系统图》具体体现了哪几个方面？为什么？（1）任何事物内部的各个部分、要索环节是相互联系的（板书）世界上任何事物都是Ft!若干个部分耍素构成的，这些耍素之间相互联系，相互影响才构成了一个有机整体，请同学们以教材中的实例，并说出教材从哪几个方面來例举实例的。（2）任何事物都与周围其它事物相互联系着（板书）请听一段新闻录音（《亚洲金融风暴综述》）在当代，国际经济一体化FI趋形成：世界各国之间经济联系FI益密切,相互依赖性日益加强，如某一国的社会生产和经济出现问题就会影响和涉及其它国家，其至整个国际社会。这正好体现了一事物与周围事物的联系,那任何事物

4、都以周围的事物为其存在和发展的条件。阅读教材中实例，并指出属于哪些领域（自然界、人类社会、思维）（3）事物的过去、现在、将來也存在着联系（板书）阅读课文，指出文中分别从哪些领域列举实例（自然界、人类社会）（纵方面横方面）请看投影自然界客观世界出此我们得出结论（4）整个世界是一个相互联系的统一整体（板书）（总结）综上所述，没有联系就没有世界，整个世界是一幅由种种联系交织起来的画面，联系具有普遍性联系具有普遍性，是不是我们设想怎样联系，就会有怎样的联系呢？1.联系的客观性如何理解联系的客观性？学生看书并回答（1）不以人的意志为转移（2）事物本身所固有的那么我们对待

5、客观联系应该持一种承认和新生的态度，但是现实生活中，总冇人错误地对待联系，请同学们阅读课文中楷体部分，找出两种错误倾向。看投影两则事例错在何处（违反或无视联系的客观性）既然联系是客观的，我们就应该承认联系尊重联系，否则就会遭受客观联系的惩罚。本堂课小结联系具冇客观性，不以人的意志为转移，那么我们人在联系面前是否无能为力呢？下节课再讨论。作业布置：（1）什么是联系（2）事物的普遍性、客观性的含义板书设计：讳物内部/相互制约//事物内部（内）联系的普遍性一f物之间（外）横）二＞整个世界、事物过程（纵）/不以人的意志为转移、联系的客观性反对错误倾向事物本身固冇教后记

6、:提问时学生能踊跃发言，口正确率较高，通过练习检测，学生基本掌握教学要求。