优秀教案徐玥虹

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1、教育随笔（2012年度第一学期）小班数学活动：和图形宝宝玩游戏设计与执教：徐坍虹一、教学设计思路：总的來说，本班幼儿对科学领域屮的数学知识还是缺乏的。在Z前的教学中，我发现，幼儿对图形已经有了初步的认识，但是对于整体来说，认识的还不够。为了让幼儿能从科学的角度去认识图形，区分图形，所以我把教学范围定在圆形和方形和三角形的认知上。将教学题目定为《和图形宝宝玩游戏》二、活动目标：1、认识圆形、三角形和正方形，了解主要特征并尝试进行简单分类。2、乐意探索周围生活中圆形、三角形和正方形物品。3、在游戏、操作中体验数学活动的乐趣。三、活动准备：物质材料准备：1、自制青蛙教具3个和

2、圆形、三角形、正方形的大图形卡片。2、各种图形的食物玩具：饼干筒、糖果、蛋糕、三文治、饮料等，野餐布（圆形、三角形、正方形）各一块、纸巾若干。3、活动室环境设置为公园场景，四周摆放三种图形的物品，如遮阳伞、皮球、游泳圈、自行车、玩具等，活动室外墙有图形列车。4、咅乐：一起去郊游，形状操。经验准备：1、顺峰山公园亲子野餐活动。2、小班早操一一形状操。四、活动过程：（一）：情境导入，认识图形。1、随咅乐“一起去郊游”老师带幼儿进入去公园野餐的情境。幼儿观察并说一说公园里有哪些物品，是什么形状，请幼儿自由坐在不同形状的野餐布上，分成三组（圆形组、三角形组、正方形组）。2、出示

3、饼干筒，老师先神秘地拿出三种不同形状的物品，引导幼儿认识三种图形，再请几位幼儿从筒中拿出食物，请幼儿猜一猜、说说是什么形状，幼儿自由选择现有的物品，动手摸一摸來感受不同形状的物品特点，开始野餐。老师引导幼儿感知三种图形的特点：圆形是圆滑的没有角，能滚动；三角形有三个尖尖角、三条边；正方形有四条一样长的边、四个一样的角。（-）：游戏体验，操作实践。1、师：今天，还有3只小青蛙和小朋友们一起野餐，教师出示小青蛙，幼儿观察发现青蛙宝宝的不同：衣服上贴有不同图形标志。分别请三组幼儿屮的一个把青蛙宝宝放到对应图形的野餐布上。2、说明游戏要求。师：青蛙宝宝饿了，我们来喂他们吃东西吧

4、，但是青蛙宝宝恵欢吃和它衣服标志一样的食物。教师示范喂青蛙，一边喂一边说：“小青蛙（坐在圆形野餐布中）我喂你吃圆形的蛋糕。”3、游戏。请每组幼儿每人拿一个食物开始喂食，同时注意提醒幼儿一边喂一边要说「'青蛙宝宝，我喂你吃圆形/三角形/方形的XX。”4、交换游戏，巩固对图形的认识。孩子交换游戏2次，到不同的形状组操作，结束时和旁边的伙伴交流刚才自己喂了什么形状的饼干给青蛙吃。（三）小游戏：找图形宝宝1、师：青蛙宝宝们都吃饱了想休息，但是有几个图形宝宝不见了，想请小朋友帮忙找一找，来看看公园里面有没有躲藏着一些圆形、三角形、正方形图形宝宝呢？让孩子自由在公园里一起寻找。2、

5、老师简单小结。（四）做形状操，放松身体。1、师：美丽的公园空气真好，伸个懒腰，我们跟咅乐一起做“形状操”。2、我们到公园里面的其他地方玩，看看还能不能发现三种图形？五、活动延伸：1、把材料投放到数学区中，引导幼儿继续探索学习。2、派发记录纸，请家长协助幼儿寻找生活屮的圆形、三角形、正方形物品，记录好后带回园一起交流分享。六、教学反思：活动总体來说孩子的参与性比较高，吸引力比较强气氛很好，时间安排合理得当，结构顺序合理，教态自然。活动后根据我拟定的目标进行反思，其一，认识圆形、三角形和正方形，了解主要特征并尝试进行简单分类。适合小班孩子年龄的发展特点，同时是幼儿掌握的重点

6、。其二，乐意探索周围生活屮圆形、三角形和正方形物品。即将抽象的数学生活化，在玩中学，学中玩，达到开发幼儿探究能力的效果。其三，在游戏、操作中体验数学活动的乐趣。这是重要的情感目标，只有爱数学，才会有兴趣去学习，通过系列游戏吸引孩子，让他们完全投入到快乐的数学活动中。整个活动下来也都达到了预定的目标，效果不错。