徐虹新课堂教学设计

《徐虹新课堂教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、科信小学“新课堂”达标教学设计课题认识图形二次备课执教教师徐虹课型新授科目数学年级一年级教材分析教学目标1．通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。2．培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念        3．通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。重点难点重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球难点：在学会辩认和区别长方体、正方体、圆柱和球的基础上，发展学生的空间观念。突破策略预设　　动手操作，经历数学问题形成的过程，是学习数学的基本方法。根据一年级学生

2、的年龄特征，在设计时，注重设计开放式的学习环节，给学生提供充分发挥想像的空间；注意师生、生生之间的交流；组织适当的小组合作学习，重视学生的语言交流；注意引导学生在操作的过程中进行思考，把操作与数学思考结合起来。教学过程情景创设同学们，请看大屏幕，这个建筑物漂亮吗？（漂亮）这个建筑物的设计者伟大吗？（伟大）这个建筑物是我们班赵一茹设计的，你们信吗?（不相信）老师相信！你们知道为什么吗？因为我们今天就要学习与这个建筑物有关的图形，只要我们同学认真学习，将来有一天，我们同学就会设计出这么漂亮的建筑物来！有没有信心学好？（有）师生双边活

3、动一、整体感知老师有两件礼物送给你们，想看吗？请看大屏幕！（展示课件：照相机、消防车）现在用你们手中的物体也拼搭一个小制作，看谁拼搭的又快又好！（课件出示拼搭要求）1、学生拼搭，老师巡视。2、师：在拼搭过程中遇到了哪些困难？生：我做的是两个人在压跷跷板，拼搭的时候，这个球总是到处滚，不好拼搭。生：我做的是一辆小汽车，我用两块电池做轮子，这个轮子总是容易滚，不稳当。生----------师：同学们你们的发现可真多，这些物体有这些特点是和他们的形状有关系。现在我们就按照形状的不同把我们的物体分一分好吗？（小组合作，出示小组合作要求）

4、一两个小组展示他们分的情况，老师帮他们总结展示课件：长方体、正方体、圆柱、球。二、动手操作、感知特点同学们，要想深入的了解这些物体的特点光靠眼睛看是不行的，还要动手操作。1、教师课件出示操作要求。2、生展示操作结果：生：长方体有六个面，每个面平平的。生：长方体有八个尖。生：我发现长方体长长方方的，这些面不是都相等。有大有小。 生：正方体有六个面，这些面都相等。生：我发现正方体的面都是平的，而且很滑。生：我发现长方体与正方体都很稳当。生：圆柱直着滚，不会拐弯，球乱滚。师：同学们观察的可真仔细啊！有这么多的发现。3、同学们能用你们喜

5、欢的一两句话把他们的特点描述一下吗?生先自由说，师适当引领，然后课件展示儿歌。长方体：长长方方六张脸，相对两面一个样正方体：正正方方六张脸，平平滑滑一个样圆柱：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。球：圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。三、智慧闯关同学们，刚才我们学的都不错，那有没有信心接受检验？老师就要看一看我们这48条小鲤鱼能不能顺利的跳过龙门。师出示课件：1、数一数（机器人）让生分别数出长方体、正方体、圆柱、球各有多少个生上台讲解，不合适的生补充。2、走进超市，将物品按形状分放到货架上师：同学们，你们去过超市吗？你们发现超市里的物

6、品是怎样摆放的？那你们想不想亲自动手摆一摆？生：我想把球放在最上面，圆柱体放在第二层，长方体放在第三层，正方体放在第四层。生：我想把长方体摆在最上面，第二层摆正方体，第三层摆圆柱，最后一层摆球。这样更稳当一些。师：同学们，你们的主意可真多啊，那谁上台具体的摆一摆？生上台将物品进行分类。四、走进生活师：像我们今天学习的四种形状的物品在日常生活中还有很多很多，你能说出几种吗？生1：我们的教室是长方体的。生2：电脑的主机是长方体的。生3：儿童霜的包装盒是正方体。生4：音箱上的扩音器是正方体的。师：你真善于观察。 生5：旗杆的形状是圆柱

7、体。生6：我爸爸抽的香烟是圆柱体的。生7：地球仪的形状是球。   生8：弹珠的形状是球。生9：我们的文具盒是长方体，铅笔是圆柱体的，是长方体的，橡皮是长方体的。师：你有一双善于发现的眼睛，真了不起。生10：我们用的多媒体是长方体的。师：你的眼睛可真厉害啊！五、拓展延伸师：同学们，老师真佩服你们的观察力，和善于动脑的好习惯。现在喜羊羊遇到了一个难题，你们能帮帮它吗？出示课件：你能用本节课学习的知识帮喜羊羊出个主意吗？教学过程师生双边活动冬天来了，喜羊羊要准备过冬了。1、它选择什么形状的物体盖房子最牢固？2、他从山上砍了一大堆柴火往

8、家运，怎样运最省力？3、下雪了，它又要准备过冬的水，要把雪运回家，怎样运最省力？生1：盖房子用长方体，因为长方体的物体牢固，不容易动。生2：正方体也行，正方体形状的物体也比较牢固。生3：把柴火放到一个大球里，滚下山。师：你真聪明，不过，要是用球，那得多大的球啊？