比赛说课教案1※

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1、《障碍跑》说课稿水平二双桂小校说课教师:岳湖芸尊敬的评委老师，各位同仁：今天，我为人家说课的内容是新课程标准“水平二”中跑的内容。体育是学校重要组成部分，小学体育教学大纲中特意捉出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生心理特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质,小学生对体育活动具有广泛的兴趣,，喜欢做游戏，善于模仿,愿意在教师的带领下参加集体活动，在此的基础上，,我制定这节体育课.（一）.指导思想依据新课标提出的“课堂要以学生发展为本、坚持健康第一，在教学中倡导自主、合作、探究式学习，努力激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力”的理念要求，并

2、在《新课程改革》的指导下，本课努力为学生创造了一个主动、和谐、充满活力的学习氛围和自主学习的空间，激发学生的运动兴趣，使学生在参与中培养学习能力，比赛中掌握动作方法，并学会互相合作、共同探究，休验成功的乐趣，从而确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。（二）、教学目标根据教材特点和学生学习能力及年龄特点，我制定了以下教学目标：1、认知与技能目标：使90%的学生了解障碍跑对今后学习、生活的帮助；基本掌握障碍跑的方法。2、体能与健康目标：通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，提高学生过障碍的能力。3、情感H标：练习中与同伴积极合作

3、，充分发挥想象力、创造性，表现创新意识。运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，顽强勇敢的拼搏精神。（三）.教材分析教材内容为障碍跑，它是在快速跑屮运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动，学习障碍跑能提高快速跑屮对各种障碍物准确的判断能力，帮助学生掌握日常生活中的实用技能，增强克服闲难的信心。练习中与同伴积极合作，充分发挥想彖力、创造性，发展学生身体素质和灵巧性、协调性。培养学生团队协同作战，顽强勇敢的精神。教学重点：能灵活运用相应的方法通过不同的障碍物。教学难点：综合运用体育所学相关运动技能知识，勇敢、灵巧、协调、合理的通过

4、障碍。（四）、学情分析水平二的学生正处于水平一和水平三的衔接段，这一年龄段的学生具有较强的表现欲，有一定丰富的想彖力，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作能力，但男生经常表现出好动，好胜心强，勇于表现自己但又对技术动作的学习缺少耐心和恒心；而女生则对技术动作的学习存在胆怯心理。在课小创设情境:模仿二万五千里长征的红军，做一名真正能为祖国的解放而战斗的小英雄，这样一个主题的创设，较好的将学生的兴趣和激情融合在一起，然后充分利用学校的场地器材来设计课的内容。通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性,让学生活动屮尽量自由地发挥，充分地展示

5、白我，从而完成本课的学习任务。（五）•说教法和学法1.教法1）、在教学中，主要采用提问作答法、自学体验法、讲解示范法、反复练习法、巡视纠错法等来达到传授知识、掌握动作技能的日的；2）、通过小组竞赛的方式来激发学生的学习兴趣，树立练习的自信心和主动积极地学习精神，提高动作质量。在课时的不同部分应用不同的音乐，使教学更活泼，学生练习更主动积极。2.学法采用五个字来概括学习过程：“看、听、想、练、比”。看：即看示范，看对比教学，是最直接的观察，有利于思维。听：听教师的讲解，引导同学的看法，培养一种分析能力。想:在看听的基础上形成一种动作概念的想象，有

6、利于培养学习的创造性思维。练：通过教师的启发和引导，让学生大胆去尝试体验，合作探究和进行创造性思维学习。比：是看听想练的升华，让学生在比赛中享受成功的喜悦，在比赛中找准自己的日标。为了提高学生学习的积极性，更好地达成以上教学Fl标并突破本课的重难点，木堂课我主要采用了情景教学法。在教学过程中，我将采用提问法、演示法、练习法、游戏法、激励法、情景教学法等教学方法进行教学。（六）、说教学过程本节课的教学过程主耍分三个部分进行：1、准备部分，热身导入（10分钟）1）、体委整队，师生问好，宣布本节课的内容并提出相关要求。2）、教师带领学生进行慢跑两圈热

7、身，跟咅圧进行热身操——哑铃操（因为我们是农村小学，不会有充足的器材供学生使用，所以我让同学们自C制作哑铃，用学生喝过的空矿泉水瓶，里面装有少量的石子，当学生晃动手中的“哑铃”时，会发出声咅，这样会刺激学生的听觉神经，使学生产生兴奋的感觉•最达到最佳的热身效果・）2、基本部分，学习体验，能力拓展（25分钟）1）、体验尝试阶段（6分钟）a.教师引导学生体验障碍物一和障碍物二，并要求学生注意安全。b・教师对学生练习进行点评，找优秀生示范，学生思考过障碍最佳办法。c.教师组织小组进行学生团结协作比赛。2）、能力提升阶段（8分钟）乩教师加大难度，增加障

8、碍物三，学生积极练习。b.教师做示范，总结越过障碍的方法和要点，学生讨论总结。c.教师组织小组进行学生能力提升的比赛。3）、拓展升华阶段（11分钟）乩