政治课培养学生自主学习能力浅探

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1、政治课培养学生自主学习能力浅探［摘要］自主学习是一种特殊的教学模式，其特点是以学生为主体，使学生在自主学习的过程中，做到学习目的明确、学习动机充分，对学习的策略、计划、内容能够做到自主选择、制定与调节，同时针对学习的效果进行评价。在政治教学过程中要培养学生自主学习能力，需要营造自主学习的气氛，激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主学习的习惯，传授学生自主学习的有效方法。［关键词］政治课；自主学习；能力［中图分类号1G633.2E文献标识码］A［文章编号116746058(2017)13005502在教学过程中充分发挥学生的主体作用，这是现代教

2、学改革的一个重要目标。对学生的自主学习能力进行培养，与时代要求相适应。学生掌握知识，挖掘潜力，才能使全面发展的目标得以实现。教师在这个过程中要为学生提供帮助，引导他们学会自主学习，积极参与到学习中，并乐于探究、善于思考。为达到这一目标，可以采取以下有效方法。一、营造自主学习的气氛1•建立良好的师生关系，打造和谐的学习环境营造适合学生的学习氛围是自主学习得以实现的基础。教师和学生在和谐、民主的环境中，可以实现平等对话，产生情感共鸣，进而做到思维共振、知识同步。在课堂上，教师要指导和参与学习活动，营造有利于学生自主学习的氛围，对每名学生都要给予

3、充分的信任与尊重，鼓励学生大胆讲出自己的想法，尤其是要赞赏其中富有创见的内容。教师需要钻研学生的心理，所讲授内容要贴近学生生活，避免使用过于生硬的语气，指出学生的问题时不可伤害学生的自尊，尽量与学生拉近距离，融入学生中。2•提供更多的自学时间，营造活跃的课堂气氛在课堂上，教师应当赋予学生更多支配时间的权力，将充足的讨论时间留给学生，使学生有发言权、主动权。很多问题教师只需进行点拨，尽可能精讲、少讲，在教学中更多穿插小组讨论、主题演讲、实际考察、问卷调查、辩论环节等，将学生的学习欲望激发出来，使他们能够更加热情主动地学习。将更多自主学习的机会

4、提供给学生，将充足的时间提供给学生，使他们能够自主地进行交流、思考与实践，如此一来，他们参与学习的积极性才能得到提高。二、激发学生自主学习的兴趣1.通过活用书本资料，将学生的热情调动起来教师可让学生围绕书本内容自编自演小品，组织演讲、朗诵等活动，也可让学生根据书本知识联想实际案例，从而将学生的学习热情调动起来，使学生对学习产生浓厚的兴趣。2.通过理论联系实际，将时政热点活用起来强烈的时代感和广泛的涉及面，这是政治这门学科的典型特点。教师在教学过程中可有机结合理论与实践，启发学生自主对国内外热点问题进行观察、分析和评论，从而将学生学习这门课的

5、兴趣激发出来，并使他们积极主动地对所遇到的问题进行思考。3•通过设疑、解疑，将学生兴趣激发出来自主学习需要以疑问作为引导，为了解疑，学生必然要思考，进而取得进步。教师采用设疑、释疑、解疑的方式，能够将学生的学习兴趣很好地调动起来，教师再适时提供一些点拨，就能使学生从山穷水尽走向柳暗花明。例如《网络上的人际交往》这节课，教师可以提出问题引导学生思考：为什么同样都是利用网络，有的人形成了“网瘾”，荒废了学业，甚至走向犯罪的深渊，而有的人则获得了更多知识，眼界更加开阔，交往面扩大，成为对社会有用的人才？出现这两种截然不同的结果的原因是什么呢？学生

6、积极讨论，并在教师的引导下得出结论：网络有利有弊，是一把双刃剑。教师可进一步提出问题：怎样利用网络才能获得好的结果？引导学生对利用网络需要注意的地方进行总结。学生进行发散性思维，提出了很多课本中没有的内容，他们主动学习的兴趣也因此而增强。三、培养学生自主学习的习惯1.培养预习、复习的习惯教师要给学生布置预习作业，使学生在预习的过程中能够带着问题去看书，对新课的内容有大致的了解，能充分利用标题、关键语句等，画出新课中的重点和关键词等，并利用各种符号、标记等做好记录。对于学有余力的学生，还可引导他们掌握分析问题、解决问题的思路与方法。教师可引导

7、学生复习，也可由学生自主安排复习。例如，对于《伟大的旗帜》这节课，在布置复习任务时,教师可要求学生以简要的提纲概括党诞生以来各阶段的指导思想，弄清楚每个阶段指导思想的内容、所涉及的人物、地位以及指导意义等。这样，学生一方面复习了所学的知识,另一方面还提高了构建知识体系的能力。2.培养充分利用资源查找资料的习惯对于课堂中遇到的疑难问题，有的可直接在课堂上过程中更加深刻地了解社会。而要做到这一点，教师在进行课程教学时，可以将教学内容与社会热点事件进行结合。如近段时间关于慰安妇的纪录电影《二十二》公映了，教师可结合历史与时下舆论进行简单介绍，在让

8、学生了解历史的同❷r也可以培养学生的爱国情操。（三）激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。因此，要想提高高中政治教学效率,就需要提高学生的学习兴趣。教师可通过情感教育的渗透，拉近自