影响民族地区教育质量的原因及解决策略

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1、影响民族地区教育质量的原因及解决策略影响民族地区教育质量的原因及解决策略摘要:随着教育改革的不断推进,民族地区的小学教学质量提高难的问题,已经成为影响当地教育改革发展的瓶颈。笔者在民族地区小学从事教育教学工作已十年,通过多年的调查研究,对影响、制约民族地区小学教学质量提高的原因有了更深的认识。在此,对这些因素进行剖析,以便引起重视,为同行们提供借鉴,也为民族地区教育改革提供参考。关键词:民族地区教育质量影响因索解决策略笔者在布依族聚居地区农村小学从事教育教学工作已十年,经历了本地“两基”验收和国家督导检查,对当前影响民族地区的小学教学质量提高原因有个人的一些

2、认识,现综述如下:一、民族地区文化习俗因素对教育教学质量的影响(-)民族风俗习惯对教学质量的影响本地布依族的思想观念是相当落后的,重男轻女的思想严重影响了本地区的人才素质的提高。学生家长文化水平普遍偏低,视野较为狭窄,很多家庭根本就不重视女孩子的教育,很多女孩子在教育上缺乏良好的教育氛围支撑,这使得素质教育在少数民族地区推行起来遇到很多困难。其次,民族地区的传统节日较多,旧的习俗影响下,人们对节日过于倚重。例如笔者所在地区,布依族非常看重“四月八”、“六月六”、“七月半”等这些传统节日,这些又不是国家法定节日,学校不可能放假,有的家长就会让孩子请假回家过节,

3、既耽误孩子的学习,又会培养学生不好的习惯。再说说本地区的婚俗,布依族每每出嫁一个女孩,都要请上兄弟姐妹,表兄表妹等等去“送亲”①,而且还耍“坐三遭”②,而这些亲属当中,就有大部分是在校学生。这样一来,对正在上学的学生也会产生很大的影响。(-)民族地区自身的语言对教育质量提高的影响笔者所在的学校布依族学生占绝大多数,当地人主要用布依语进行交流,学生也不例外,部分儿童在入学前没有用汉语和别人交流过,更不要说学习英语了。刚入学的儿童实际上是在重新学习一门口语,这对学生学习语文和英语产生严重的影响。再且,布依族儿童在说汉语吋,容易受自身民族语言的影响。(三)家长思想

4、观念对提高教学质量的影响由于民族地区学生家长知识文化水平普遍偏低,对子女教育重视不够,一些学生家长外出打工,每个月也能挣个两、三千元,务工回来则故意炫輝,一些孩子容易受负面的影响,甚至会产生读与不读书一个样的错误认识。二、地方经济发展水平对教育教学质量提高的影响我县民族聚居区经济发展较为滞后,大多数学生家庭没有稳定的收入,靠传统的农耕方式已经无法满足家庭的开支,于是越來越多的学生家长选择外出务工,使得农村留守儿童群体不断扩大。三、教育资源的不均衡对民族地区的教育质量的影响相比较而言,民族地区由于师资不足,专业教师极为紧缺,导致学校课程开设不全。笔者所在的学校

5、,全校500多名学生,仅有1名音乐专业教师,1名体育专业教师,一名英语专业教师,美术专业教师没有。四、提高民族地区教育教学质量解决策略据前面所述,笔者认为,要提高民族地区的教育教学质量应从以下儿方面入手。(-)学校注重宣传教育,不断增强学生家长重教意识民族地区有许多传统陋习,影响到学生在学校的正常学习,这需要学校统筹决策,用科学方式方法进行宣传教育,帮助学生家长纠正认识,全力保证孩子在学校止常学习。(二)政府注重教育资源的均衡配置,改善民族地区农村小学办学条件现在很多学校办学条件还跟不上要求,学校的设备不齐全。例如,笔者所在的小学,由于教师的缺编,导致“大班

6、额”现象,有的班级人数多达70人,少的也有50人,全校近600名学生只有10个班。大班额的教学,给教师们带来了很大的负担,老师们无法因材施教,很好顾及每一位学生,造成了学生素质发展的参差不齐,严重影响木地区教育质量的提高。(三)不断完善民族地区的教育督导检查机制民族地区很多边远学校,课程表形同虚设,咅体美学科被挤占,学生片面发展。究其原因,除了专业教师紧缺等客观因素外,还有两个重要的原因:一是教育主管部门监管不到位,i些学校排课还有随意性现象,甚至还出现“两张课表”现象,应付检查的是一张课表,而真正执行的乂是另一张课表;二是受应试教育的影响,学校、教师功利主

7、义思想作祟,教育教学中只抓语文、数学,不管其它学科的现象。因此在学校管理中要明确提出管理的奋斗冃标,学校要真止把教学管理放在学校管理的屮心地位,坚持以教学为屮心,安排和协调各项工作。重点提高学校各级领导的管理能力。比如针对学生学习受语言环境影响着一因素,学校应提出“进入校园内,请说普通话”的要求,培养学生良好的语言环境。并要求学生平吋养成说普通话的习惯。还有在对班主任的要求管理中,应强调重视学生学习环境的养成教育。(四)不断打造高素质的小学教师专业队伍落后民族地区的教师应具备不断与吋俱进、终身学习的思想理念,成为拥有良好职业道徳、精深专业知识、较强业务能力的

8、新吋期从教者,才适应民族地区教育改革发展的根木需求。

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1、影响民族地区教育质量的原因及解决策略影响民族地区教育质量的原因及解决策略摘要:随着教育改革的不断推进,民族地区的小学教学质量提高难的问题,已经成为影响当地教育改革发展的瓶颈。笔者在民族地区小学从事教育教学工作已十年,通过多年的调查研究,对影响、制约民族地区小学教学质量提高的原因有了更深的认识。在此,对这些因素进行剖析,以便引起重视,为同行们提供借鉴,也为民族地区教育改革提供参考。关键词:民族地区教育质量影响因索解决策略笔者在布依族聚居地区农村小学从事教育教学工作已十年,经历了本地“两基”验收和国家督导检查,对当前影响民族地区的小学教学质量提高原因有个人的一些

2、认识,现综述如下:一、民族地区文化习俗因素对教育教学质量的影响(-)民族风俗习惯对教学质量的影响本地布依族的思想观念是相当落后的,重男轻女的思想严重影响了本地区的人才素质的提高。学生家长文化水平普遍偏低,视野较为狭窄,很多家庭根本就不重视女孩子的教育,很多女孩子在教育上缺乏良好的教育氛围支撑,这使得素质教育在少数民族地区推行起来遇到很多困难。其次,民族地区的传统节日较多,旧的习俗影响下,人们对节日过于倚重。例如笔者所在地区,布依族非常看重“四月八”、“六月六”、“七月半”等这些传统节日,这些又不是国家法定节日,学校不可能放假,有的家长就会让孩子请假回家过节,

3、既耽误孩子的学习,又会培养学生不好的习惯。再说说本地区的婚俗,布依族每每出嫁一个女孩,都要请上兄弟姐妹,表兄表妹等等去“送亲”①,而且还耍“坐三遭”②,而这些亲属当中,就有大部分是在校学生。这样一来,对正在上学的学生也会产生很大的影响。(-)民族地区自身的语言对教育质量提高的影响笔者所在的学校布依族学生占绝大多数,当地人主要用布依语进行交流,学生也不例外,部分儿童在入学前没有用汉语和别人交流过,更不要说学习英语了。刚入学的儿童实际上是在重新学习一门口语,这对学生学习语文和英语产生严重的影响。再且,布依族儿童在说汉语吋,容易受自身民族语言的影响。(三)家长思想

4、观念对提高教学质量的影响由于民族地区学生家长知识文化水平普遍偏低,对子女教育重视不够,一些学生家长外出打工,每个月也能挣个两、三千元,务工回来则故意炫輝,一些孩子容易受负面的影响,甚至会产生读与不读书一个样的错误认识。二、地方经济发展水平对教育教学质量提高的影响我县民族聚居区经济发展较为滞后,大多数学生家庭没有稳定的收入,靠传统的农耕方式已经无法满足家庭的开支,于是越來越多的学生家长选择外出务工,使得农村留守儿童群体不断扩大。三、教育资源的不均衡对民族地区的教育质量的影响相比较而言,民族地区由于师资不足,专业教师极为紧缺,导致学校课程开设不全。笔者所在的学校

5、,全校500多名学生,仅有1名音乐专业教师,1名体育专业教师,一名英语专业教师,美术专业教师没有。四、提高民族地区教育教学质量解决策略据前面所述,笔者认为,要提高民族地区的教育教学质量应从以下儿方面入手。(-)学校注重宣传教育,不断增强学生家长重教意识民族地区有许多传统陋习,影响到学生在学校的正常学习,这需要学校统筹决策,用科学方式方法进行宣传教育,帮助学生家长纠正认识,全力保证孩子在学校止常学习。(二)政府注重教育资源的均衡配置,改善民族地区农村小学办学条件现在很多学校办学条件还跟不上要求,学校的设备不齐全。例如,笔者所在的小学,由于教师的缺编,导致“大班

6、额”现象,有的班级人数多达70人,少的也有50人,全校近600名学生只有10个班。大班额的教学,给教师们带来了很大的负担,老师们无法因材施教,很好顾及每一位学生,造成了学生素质发展的参差不齐,严重影响木地区教育质量的提高。(三)不断完善民族地区的教育督导检查机制民族地区很多边远学校,课程表形同虚设,咅体美学科被挤占,学生片面发展。究其原因,除了专业教师紧缺等客观因素外,还有两个重要的原因:一是教育主管部门监管不到位,i些学校排课还有随意性现象,甚至还出现“两张课表”现象,应付检查的是一张课表,而真正执行的乂是另一张课表;二是受应试教育的影响,学校、教师功利主

7、义思想作祟,教育教学中只抓语文、数学,不管其它学科的现象。因此在学校管理中要明确提出管理的奋斗冃标,学校要真止把教学管理放在学校管理的屮心地位,坚持以教学为屮心,安排和协调各项工作。重点提高学校各级领导的管理能力。比如针对学生学习受语言环境影响着一因素,学校应提出“进入校园内,请说普通话”的要求,培养学生良好的语言环境。并要求学生平吋养成说普通话的习惯。还有在对班主任的要求管理中,应强调重视学生学习环境的养成教育。(四)不断打造高素质的小学教师专业队伍落后民族地区的教师应具备不断与吋俱进、终身学习的思想理念,成为拥有良好职业道徳、精深专业知识、较强业务能力的

8、新吋期从教者,才适应民族地区教育改革发展的根木需求。

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