新时期体育教育实习改革研究

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1、新时期体育教育实习改革研究［摘要］本文运用文献资料、调查访问等方法，对当前体育专业的教育实习进行研究，找出问题，研究对策，为体育专业的课程改革提供理论依据［关键词］体育教育实习改革1.研究目的当前，我国正在进行着新一轮的基础教育课程改革，体育课程作为整个基础教育改革的一个重要组成部分，同样受到广泛的关注。随着体育新课程标准颁布实施，对体育教师的职业素养提出了更高的要求，同时也对高校体育教育实习提出了新的挑战。本研究的目的在于通过解决教育实习这一当务之急的问题，并以此为突破口，为相对滞后的体育院系课程改革提供些许建

2、议2.研究方法2.1文献资料法和网上查询法：查阅有关文献资料、书籍、论文等，并从网上查阅、下载相关文件、资料2.2访谈法：就有关体育教育实习的问题走访有关专家学者、部分中学一线体育教师和一些XX年教育部印发的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》可以看出我国当前高等学校体育教育专业的的培养规格为：（一）领会和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理和“三个代表”的重要思想；熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；热爱教育事业，具有良好的思想品德（二）掌握学校体育教学、健康教育教学、体育锻炼、

3、运动训练和竞赛的基本理论与方法，具有创新精神、实践能力和较强的自学能力、社会适应能力（三）了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势；掌握基本的科研方法，并具有从事体育科学研究的能力（四）掌握一门外国语和一门计算机语言，能阅读本专业的外文书刊，具有运用计算机的基本技能，达到大学英语四级等级和计算机二级等级的要求（五）具有健康的体魄，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式（六）具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力3.3.3实习生素质与新课标下体育教学实践要求的差距通过对有关专家和中小学一线体育教师的访

4、谈以及将新课标对体育教师的教学能力、专业素质与体育教育专业毕业生的培养规格相比较可以看出：毕业生在准确把握课程标准要求；如何激发学生的运动兴趣，促进学生体育锻炼习惯的形成；对偶发事件的处理；开发和运用体育资源的能力；运用计算机和多媒体辅助教学的能力、科研能力等方面与教学实践需要之间存在着一定差距新课程的实施，对高等学校体育教育专业毕业生提出了新的、更高的要求，他们不仅要具备传统的教学基本技能（基本功），而且必须具备新课程所要求的技能，这样才能在新的就业环境中立于不败之地3.3体育教育实习改革刻不容缓相对于轰轰烈烈

5、的基础教育改革，高校的反应则略显迟钝。以体育院系为例，在XX年新发布的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》中明确指出，它的培养目标是“培养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的复合型体育教育人才”。实际上学生就业的主渠道仍然是普通中小学，如今毕业生的就业环境已发生根本性的变化，而现在绝大多数的体育院系在组织教学时，仍然是重技术，轻理论；重知识，轻能力；重专业学科，轻人文学科。学生所学与合格中小学体育教师所需存在相当差距。加上多半体育院系又采用

6、将教育实习安排在最后一个学期进行，即使发现自己的“产品”与“市场需求”存在一定差距，也不可能“回炉再造”。上述问题产生的原因是多方面的，对其解决也是不可能在短期内就能够完成的。因此当务之急是首先要解决好从体育专业学生到体育教师角色过渡的重要环节教育实习的问题教育实习是教学计划的重要组成部分，又是教学过程中的重要环节。通过教育实习，不仅能提高学生综合运用知识和创新知识的能力，全面发展学生的各项素质，同时也能检查学生在校期间的学习情况，检验院系的办学质量，从而促进教学内容和课程体系以及人才培养模式改革不断的深化。可以

7、说，教育实习是反映受教育者在大学就读时的知识、技能、能力、素质进步状况的一个窗口，是对学校所制定的专业教学计划执行结果的一个评判。通过教育实习，能对个人各项必备知识的掌握情况做出回顾和总结，有针对性地去提高和完善自己2.4当前体育教育实习存在问题剖析3.41实习形式目前绝大部分的体育院系采取的是集中实习或分散实习的形式。对于这两种形式，已有许多学者明确地指出了其弊端。归纳起来有如下的观点：1.4.1.1分散实习存在的问题：（一）在某种程度上变成了自由实习。（二）不派教师指导，实习水准下降。（三）学生自己联系，实习

8、条件不能保证。（四）实习评价时易出现高分低能现象。（五）单兵作战，力量薄弱，难以打开局面。（六）过于分散，不利于学校及时了解和掌握实习生的情况。3.4.1.2集中实习存在的问题（一）不利于发挥实习生的积极性、主动性和创造性。（二）不利于全方位发展实习生的体育技能（三）不利于实习生事业的拓展等3.4.2实习时间我国体育院系在实习结构上大多数均用一次性实习的方法。在时间段的选